歌渣
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我叫歌渣，在學前的教育領域工作，目前是學前特教巡迴輔導教師。我接觸閱讀的時間相對晚，大學後才開始，從國小到高中都在球隊中，如此的經歷使我逃脫部分教育塘塞、灌輸的氛圍，現在反而更願意接觸閱讀。我不是愛書如命的人，頂多是讀的下書，但即便如此，就帶給我很多的祝福，希望能在此分享我的一些看見~
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由新到舊
剛剛看完了，最近好像很有熱度的影片，由網紅錫蘭所揭露的心靈課程的一些操弄手法，以及對人可能造成的傷害，影片時長兩個小時(剛看完來打鐵趁熱分享一下)。
首先我認真欣賞錫蘭的用心整理，影片很深入的探討了某些我看了後，也覺得非常誇張的身心靈課程的實際運作方式，並且在介紹時，輔以許多的文獻資料、實際參與者
作者 : 弗蘭克 Viktor E. Frankl
譯者 : 趙可式、沈錦惠
內容 :
這是本講述意義治療的書籍，作者弗蘭克，是納粹集中營中的倖存者，本書分為兩部分，第一步即是講述作者在集中營當中的「參與觀察」，述說了作者在成為俘虜時，所看到、觀察到、體會到的總總，第二部就著重在介紹在如此殘
這本書主要是在探討，人類所引以為傲的智能，所自詡為萬物之靈的總總認知成就，是否真的很獨特，以及是否真的使我們比萬物更加優越，以至於真的可以理所當然承接統管萬物的責任，並將世界帶往更加美妙的地方。
作者給出的答案是 : 顯然不能。
在書中不同篇章的論述，主要在表達的核心觀點是 : 我們所擁有的看似
對於最近轟轟烈烈的預算刪減，有人說國家總預算有3兆一千億，預算刪減不過3000億，還有2兆九千億，也不過刪了一些，哪有什麼影響？
我剛開始看到這段話，也覺得好像還好，但剛了苗博雅跟尚毅夫解釋才知道原來大有蹊蹺！
總預算還有扣除其他的必要支出
總預算中有所謂的「法定預算」，也就是中央無法動用的必
作者 : 羅洛．梅
譯者 : 朱侃如
內容 :
本偏要來分享，在權力與無知一書中，提到有關語言與權力、與暴力的關係。
暴力與溝通彼此互相對立
語言腐化時，人們對所聽到的會失去信心，這就會導致暴力...暴力和溝通是彼此互次的。
作者認為，溝通跟暴力彼此互相對立，當你與另一個人有了溝通的
作者 : 齊格蒙．包曼
翻譯 : 陳雅馨
液態與固態
這本書的作著包曼，寫下了21世紀的社會形貌，包曼使用了「液態」現代性這個詞取代了「後現代」，包曼形容對於現代社會，以「固態」為意象，追求的目標是沉重、龐大，所以時代的特徵是不斷擴張的工廠、不斷累積的資財、不斷聘用的人員等等，但到了以
作者 : 羅洛．梅
譯者 : 朱侃如
內容 :
權力的意義
這是一本討論「權力」的書籍，不同於一般共識中可能對權力有的負面印象，例如:「絕對的權力帶來絕對的腐敗」的說詞，作者則認為權力是生命基本的運作過程的展現，甚至可以說是一切生物的根本，特別對人類來說。
作者提到，權力是自尊的根本，是
很喜歡一位老師曾跟我說過：「經濟的意義在於經世濟民！」
但看著站在當權立法的角色，卻打著經世濟民的口號，包裝背地自私的政治訴求，肆意揮灑有限的人民納稅，真的覺得難受又無力啊...且也才真的體會到「會計」跟「計算」還是很重要的...
難道多給錢給地方有什麼不對嗎？難道多照顧年長者不對嗎？難道警消
謝謝您的分享❤️
接續上偏，這篇要來談談學校以及家庭可以做什麼 ?
學校可以做什麼 ?
玻里尼西亞人有句諺語「站在鯨魚被上釣小魚。」許多學校大費周章地聘請心理師，研擬情緒課程、購買相關教具等等方式，為了解決孩子焦慮、憂鬱等心理狀況上升的層出不窮，但其實有兩件事情，學校可以馬上實施，幾乎不需要額外的資金，且效果
