Caspar
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大學時專攻生命科學與數學，對於科學教育富有熱誠，時常感嘆台灣的科學教育抹滅學生的興趣，期望藉由文章讓讀者了解科學的學習方法與精神。我也熱衷於研究親子教育、心理學、哲學、語文等，希望能在文章中提供讀者教育孩童的方法，並定期分享語言的學習文章，期望讓讀者們的生活更加充實。
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由於學校上課時間有限，老師礙於進度壓力，時常無法慢慢一步步地帶領學生思考和理解數學中的觀念，而是倉促講解完概念後，開始進入計算解題。然而數學不單是計算而已，數學真正的精髓卻是在於背後觀念中，邏輯的推演與歸納。也因此期盼透過本專題的數學科普文，能幫助讀者看見數學的美，並提升讀者的思考、推理邏輯能力。
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由新到舊
感謝支持方格子專題「虎斑貓的日文教室」之訂閱讀者，因為平日繁忙，方格子專題文章較為正式，我主要僅在有空時更新書寫。若您對於日文有興趣，想了解一些關於語言學小知識的話，可以請讀者參考虎斑貓的日文教室的Youtube頻道已於去年9月22日成立，將以簡報影音檔案教學日文相關的發音以及文法內
各位「從生活中看數學」讀者好，感謝這一年來大家的支持與閱讀。由於文章撰寫時間耗時較多，長文主要在暑假更新為主，所以未來除了文章撰寫之外，會以影音呈現數學的觀念，每個禮拜會定時更新。
我的Youtube頻道：
https://www.youtube.com/channel/UCnJW-b2uW
從小學開始學乘法以後，數學就再也沒及格過了……把導數函數說明如此清新我都能懂，真的非常感謝～如果數學教育能告訴學生為什麼要學這些，與實際生活的關聯，學生的痛苦一定能減輕非常多。
本文接續上一篇文章怎麼培養「素養」？（一）素養究竟為何？的脈絡，繼續探討科學素養的培養方式。
（三）如何培養科學素養：
培養「素養」仍要有相應科目的知識理解，素養也不意味著，教師一定要為了應用知識，而簡化原先的教學內容，相反地，我認為其實素養需要更多知識的累積，要對該科目有更深入的了解，幫助學生
現在台灣國高中的新式課綱，十分強調「素養」的培養。我決定透過這一篇簡單的短文，來說明我對素養的看法，在這篇文章中，會先提及國家教育研究院對於素養的相關論文，接著會提及我對於素養的看法，以及我個人認為如何培養科學素養的方式。
本篇文章從將延續上文脈絡，從上文探討的座標、割線定義，接續探討連續函數的切線，說明割線與切線之間的關係。並銜接之後對微分幾何意義總結所做的文章。
（四）連續函數的切線
有了割線的觀念後，切線的觀念就十分容易理解了。想像函數圖形上有相異兩點(x1, f(x1))和(x2, f(x2))，經由
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數學是一門嚴謹的語言，數學家們在公理和定義的基礎上，發掘並證明一個又一個的定理；數學證明的過程，好比偵探辦案一樣。偵探要有比常人好的推理能力和語言能力，語言能力須超出常人，才能透過用字遣詞、其他學科的背景知識發覺字裡行間所隱藏的象徵與意義，最後找出真相。本篇文章延續上篇介紹的公理與定義，說明數
本篇文章是「日中漢字異同處」的第二篇。本文章將概略介紹日文漢字的特色，幫助初學者了解日文漢字的概略特色，本文整理了日文漢字最重要的幾個特色，從巨觀來幫助讀者了解日中漢字的不同處，日本漢字的特色會從音韻和書寫來作討論，本文先以音韻方面的特色作開頭，當巨觀的特色介紹完後，之後的文章將會從微觀舉例來探
本篇文章是「中日漢字異同處」的第一篇。本文章將概略介紹日文漢字的特色，幫助初學者了解日文漢字的概略特色，本文整理了日文漢字最重要的幾個特色，從巨觀來幫助讀者了解日中漢字的不同處，日本漢字的特色會從音韻和書寫來作討論，本文先以音韻方面的特色作開頭。
文章於8.14更新錯字、誤字等，並加上註解。
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至今為止，本文都使用代數的方式來討論微分，並以生活、科學中的瞬間變化率，如：速度等，對微分的定義做出詮釋，這篇文章則將用幾何角度來了解函數微分。上文已引入代數和幾何的觀念；概略介紹函數的圖形定義；本篇文章則從字源學引入割線的概念，若未讀過上篇的讀者，可按此連結上篇。
數學和人類溝通使用的語言十分相似，但卻常受人忽視。因為過度重視考試的解題技巧與速度，人們學了許久數學，不見得都能洞察數學和語文的相似性。但是，本篇文章將介紹讀者，數學可以視為世界上最精準的語言，這篇文章同時分享閱讀數學專業書籍時，如何抱著學習語言的心學習數學。這篇文章以輕鬆的方式讓讀者看見數學的
