(圖片為當時交流實景) 最近有縮短上課時數的課題，剛好想起那時出國在外的一次經歷。 兩年多前，研究所剛結束，我出發前往芬蘭當交換學生。當時，因為抽不到學校的宿舍，在學弟伯松的幫助之下，我與住在學校附近的芬蘭家庭搭上線，承租他們空出來的房間，開始與家庭家員們一起生活。事實上，那些日子受到他們的照顧甚多，回頭想想，能遇到他們確實是很幸運的一件事。 芬蘭家庭裡的小女兒，當時就讀家裡附近的小學，有天她向伯松提議去她們的班級介紹臺灣，做文化交流的參訪。談妥之後，伯松便跑來邀請我一起前往，那時我的環歐生活即將啟程，正緊鑼密鼓地做功課，原本是有點懶得出門，但沒想到去了之後卻有了不一樣的收穫。 在交流結束以後，老師們相當好客地邀請我們到辦公室休息，準備茶水與我們一起聊聊。芬蘭的教育舉世聞名，這是相當難得地機會，能直接跟第一線的教育人員交流，我便藉此機會詢問他們：「什麼是芬蘭教育能成為世界最強的原因？」 老師們在會談中告訴我們，他們的教育，不會像很多國家的教育平常就給學生太多作業、考試，間接給他們太多壓力，他們甚至將大部份的期中、末考試，轉而用發想性的作業形式代替。學校的上課時數也不多，讓孩子們在課堂之外，有更多時間去從事其他活動、培養自己的興趣，也有足夠的時間休息。讓他們每天來學校上課是開心的，孩子們會更有興趣學習任何東西。 事實上，芬蘭的小學生用過午餐後，再上一堂課的時間就可以準備回家，他們可以有不少課餘的時間，去從事其他有興趣的活動。他們也確實沒有什麼作業，更別說還需要像臺灣的小孩，放學後就在前往補習班的路上。我想也是因為這樣的緣故，他們能有更多時間認識自己，進而找到自己的興趣所在，發現屬於自己的天賦。 當時他們談到希望學生每天到學校上課是開心的，其實我很驚訝，因為以前的學生生涯，早已被升學壓力充斥，每天上學就像上戰場，其實並不快樂。顯然地，我認為上課時數多一點，真的沒有比較厲害。 想起前天，看到朋友剛好發文在探討，學生發展興趣、探索自己的課題，我認為這是臺灣學生求學生涯中，相當重要但極度缺乏的一塊，當學生的時間都被學科填滿的時候，要怎麼發展興趣、怎麼認識自己，又怎麼去描繪未來對於自己的想像呢？ (圖片為當時交流實景)
