此文與Medium同時發佈（內文稍有差別）
建築，真的有辦法解決社會問題嗎？
這是畢業設計一直反覆辯論的提問。
丹麥皇家藝術學校，建築、設計與保存學院 (KADK) 日前提出一份文件，並宣示：未來的3個學年間，KADK將會就聯合國17項永續發展目標視為學院的研究、教學與畢業設計的操作重點，並期望藉此為丹麥當前所面臨的國家或國際問題提出創新的解決提案。當然，如此做的目的之二也有，丹麥下一波發展的基礎將以此為基礎。（資料來源）
「感覺上大五學生普遍對於『從議題發展到設計』的這個過程很陌生，所以滿期待系刊可以針對這方面［......］討論的」。這句話是調查四年級怎麼看待與準備畢業設計時，在回收的問卷中所得到的一則回覆。
這不是唯一有如此看法的大四回覆（21份有效問卷中有8、9份提出相近的觀察，也有因此而焦慮的，同樣計入），因而這並不是特例，而是普遍且明顯的現象。
對大五，也問了同樣的問題。大五如何回覆，屆時請見四月號系刊，但這確定是個令人困惑的問題。說不定連畢業多年的學長姐仍為此深感困擾。
也因此系刊真有必要試著針對這點找出一個思考指引，至少找到討論的模式。知道怎麼討論也大致會知道怎麼思考，這確定是系刊應有的功能。這份試著整理、說明「建築」「如何回應」「當下環境、永續議題」的創作手冊或許也可以是個指引。
可以將這份手冊視為相關社會議題的案例分析，至少是資料集成。這份手冊中的說明，也是檢視議題是否落實的指引。除了每項永續目標（或議題）的介紹外，文中每件作品都以當前此議題的挑戰與這案例在此議題中所達成的成就這2個重點（或檢視是否落實議題的原則）來介紹。
如此，仔細閱讀，應該就可以理解這些作品是如何「落實」、「回應」議題的。
未來3年KADK的畢業設計就會對此17項目標提出他們的提案，想知道安徒生們怎麼操作、怎麼落實議題就請自便。除了Instagram，也有Twitter跟Vimeo帳號。不過根據正式網頁，KADK的畢業設計早對此提出他們的看法了。
