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為什麼我不行？

小孩常常最愛問的一句：

「為什麼XXX可以這樣，為什麼我不行？」

昨天坐火車從呂北克回家的時候，有三個4-6歲的孩子，在行進的車廂中，跑者過去，又跑著回來，接著跑到車廂的交界處，大聲地玩耍。

我們前座的五歲小妹，就問著媽媽說，「為什麼那幾個孩子可以跑來跑去？」

媽媽霸氣地回答道：

「我不管別人的爸媽怎麼管孩子，但是，你就該在這裡坐好，才不會影響到別人！

我非常欣賞這媽媽的回答。

常常會聽到教養專家說，要讓孩子自由學習發展，爸媽不應該干涉太多。但相信孩子可以自然而然瞭解「尊重」是什麼，特別是學齡前的孩子，就像相信醫學系的大一新生，有足夠能力上手術台位病人動刀，一樣地不可思議。我相信，有些孩子的個性，是容易理解他人的情緒，容易培養同理心，但是，大多數的孩子，是需要長時間的教導。即便是解釋過幾千遍，孩子該有的規矩，有些時候，孩子就是會走鐘，就是會當機鬼打牆，卡在那些執著的情緒中。

當他們在三十分鐘之內，持續找各種方式唱反調時，常常會搞到媽媽自己開始懷疑人生。

為什麼自己要自虐生養小孩？

為什麼小孩的學習能力，這麼地讓人挫折？

難道教養只是，孩子不做危險的事就好，其他就任其「適性發展」（放牛吃草）？

這些問題、這些教養過程中的困難，幾乎沒有一個家長可以避免，沒有人能逃開這個艱辛的課程：學習成為一個理性的大人，學習幫助一個不理性的小人，走在一條符合社會價值規範中的路。

在德國，大多數的父母都不樂意，其他家人或是外人插手教養的工作；在學校，老師會記錄孩子的學習、特別是與其他同學的合作，但除了太誇張的踰矩行為，老師大多是口頭告誡，不會有所處罰。因此，在學校生活規範的那些界線，需要父母親花大量的時間，與孩子一起學習。

為什麼遵守人我之間的規範不容易？因為學校老師不會主動在孩子們有嚴重脫序行為之前制止，因為孩子「不一定」會犯錯，他們可能會在惹惱別人前停下來，學習表達自己的意見，學習面對衝動和衝突。

但是，孩子仍是需要瞭解規範，瞭解人與人之前的情緒語言，認識自己的情緒和發展表達自我的能力。也因此，孩子表現得好，背後都是父母用諾大的精力，把每個可能脫韁的小野馬，拉在這個看似自由，但卻是隱藏著許多文化潛規則的社會中，而這些這個文化的潛規則之一：家長一定要有積極的學校參與，而孩子要有與人基本社交的能力。

然而，培養自主思考能力的過程中，往往會讓這些規範，更難執行。培養自主思考的能力，就像是讓孩子慢慢使用自己的資料庫搜尋，什麼是合宜的決定，但往往他們不了解更新資料（他人的建議）的方法，因此會限於自以為是的泥沼裡。

有很多教養的方式，但每個孩子都需要自己的家長，實驗出一個適合自己的方法，讓這些規範，可以一點一滴地成為生活的原則和習慣，讓孩子在碰到衝突和困難的時候，不會失去努力的目標。

我們都為此辛苦，我們也都為此不斷地努力，因為，養育是一個無可取代的責任，因為養育的過程中，我們會經歷一份無可抹滅的情感。