【教學分享：「嘿！乘同學你加在哪？」關於那些曾經被誤解的數學知識，重新讀懂SAY YES】

／乘法是加法的延伸：數學是讓生活變得更方便的一種工具／

「為了背而背」的年代

會應用加法就能學會乘法

例：
３＋３＋３＋３＋３＝１５　
３Ｘ５＝１５
「X」這個符號，也可以解釋為「有幾個」的「有」
唸作３有５個，等於１５。

登楞～～～有沒有頓時秒懂！！！
（（（（長大因緣際會當了幼教數學老師聽到這種解釋時覺得好清楚啊））））

／應用問題撥雲見日第一步：把文字具體化！畫圖吧！畫圖！畫圖！／

數學要好國文要先好，計算力不等於數學力

如果也有讀題助攻手就好了啊）））一秒鐘讓閱讀變簡單！就這麼辦！

應用問題看不懂？因為腦袋沒有畫面

把文字變成圖像，一字一字的柝解字面上的意思，轉化成圖，再去檢核自己畫的圖與題意是否相符，一切真的變得簡單多了。

例１：

例２：
媽媽買了５袋蘋果，要分給鄰居當作搬新家的見面禮，每袋裝了３個蘋果，請問媽媽一共買了幾顆蘋果？

是不是很想要５Ｘ３啊？直覺氏運算？！不行哦（搖手指
還是看題目最後是什麼單位詞就是什麼詞的那個數字要放在前面當作被乘數？（誰記得住這些啦？！昏～

將文字一句一句的慢慢轉化成圖像，用畫出來的圖，去回頭檢核是否符合文字題意，算式就會越寫越明。

／五花八門詮釋數學：未被僵固的迴路裡，有著自由的靈感奔馳衝撞著／

教學多年，孩兒們年年都有新意。這些靈光閃現的星源點點，身為引導者的自己，其實常打自己心裡的佩服起來。嘆為觀止啊！未被僵固的迴路裡，有著自由奔放的趣味。
我們要做的，就是盡力保持點點星火不滅的去燎原那一片學習之地。光熱永續。

／善用數棒把量感ＳＨＯＷ出來：啊哈！秒懂數字間的奧秘關係／

／似是而非的Ｑ，婷婷老司來給Ａ／

Ｑ－害怕給道具會影響孩子太過依賴，以後考試沒有辦法拿道具怎麼辦？
Ａ－「孩子的學習，就是從具像到抽像的過程」
懂得如何解決問題，就能用各種讓自己感到安全的道具幫助自己前進。最後入心了，放下。如同數手指一般也是一種安全感的確認感，也是想辦法的一 項解方。都值得鼓勵。
我們要幫孩子的是，是否有更多招式，能助他過關。
不要設限，不要壓抑 ，願意往前學習、願意理解孩子比較重要。考試只是人生中的一道關卡，檢核的機制或許公平或許不，但保持學習探索的胃口才應該是大人更需要去思考的重點哦！