前言：會寫這篇是因為我看了《民主式經濟的誕生》一書，我嘗試把它與教育連結。
我最近遇到衝突或挫折時，腦子都會浮現一句話：「人是否準備好要獨立？」
把我們自己(或自己家庭)想成一個【小模組】，即使沒在某個社群或組織，自己還是能運作自主學習這件事。但是加入社群或組織一起合作，我們可以推動比較大的計畫。(例如：組課共學就是這樣的概念。我可以自主學習，但是透過與他人對話交流，我可以拓展我的侷限，這就是群學。)
教育者，沒有非誰不可。當你認定非這名教育者不可，你可能進入了「溫和依賴」的傾向，期待神奇救星(Magic helper)降臨。按照《逃避自由》中推論的可能原因是：「因為個人無法忍受孤單，無法完全展現潛能。(需要別人的指引與保護而已)。」 ;「(當個人與神奇救星之間的關係，因期待無法達成而破裂)，這些人不知道，他所經歷的失敗，並非因為沒有選擇正確的人來作為神奇救星，而肇因於他企圖透過操作某種神奇的力量，以求獲得為有個人自發活動才能達到的目的。」(P.201)
今天如果我們希望有一個教育工作者來陪伴我們的孩子，他要能夠用這筆錢養活自己，才能繼續當教育者。這筆錢，要是多少呢？ 我還蠻喜歡拿盧駿逸這篇FB的公開文章來做個基準。(見下圖)
盧駿逸黑龍騎士自學團的導師費討論
再談定價策略：
- 有一種教育定價方式，是教育者開出浮動的價錢(例如：400~600)，讓學員(或孩子的父母)按照自身財務能力繳付金額給教育者。
- 我最近一次用的則是，學員代表(就是我啦～)計算講師費、場地費、行政費，然後去除以參加的大人數，得到預收的金額。由學員代表支付給教育者。
(這個還有一些盲點，我沒算講師交通費@@)
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註：同樣主題內容的工作坊：民主家庭教育＆惜惜工作坊，共兩場，為一組。2019年共有三個價錢。
（盧駿逸自辦，收費全捐基金會）10月，400/人/場，夫妻第二位半價。
11月，500/人/場。
12月，550/人/場。
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前一陣子，我有跟禹安聊過這件事，他有提醒我一件事，可以做到這樣的變化收費，可能因為講者是盧駿逸，所以參與者願意買單。(嗯，我還沒試過別的講者！的確有可能。)
- 禹安最近則用一個計算方法，大人 350/人；小孩200/人。若總收入不足4000，每人再交100。(見下圖)
陳禹安主辦講座的貼文
以上提的幾種定價策略，沒有一種方法是可以一體適用的。它都需要經過滾動式修正。
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按照《民主式經濟的誕生》書中的觀點，我們先放下資本主義下會計學的觀點。舉例來說：將勞工工資視為成本。這是榨取式經濟的思維。
我再問，教育是好工作嗎？----好工作原則(好工作：工作是發展人類才能。)==>所以，這筆聘請教育者來陪伴的錢，或許可以資本投資的觀點看待，或稱教育者的收入或津貼。
在這，我也來嘗試顛覆使用者付費這個概念，我說個想像的情境：某位社群的媽媽們，現在還用不到教育者，但是以後想要使用這個教育者陪伴的資源，可是教育者已經另謀他就了。@@
有點可惜齁？也可以就這樣算了啦～(回想一下溫和依賴的概念)
但是如果你不想就這樣算了，那麼就一起投入討論吧！
每個人按照自己想來的比例參與，有意識在想做連結就是好事。是否要使用者付費？也請大家放在心上，隨時看看這個概念。它是費用，還是教育合作者的津貼？
總之，這件事慢慢進行也是好事(Slow But Sure)，不必馬上定案。衝動購買，就變成教育商品化了。
