職場、學校、與家庭間的學習場域分析

學習一直都是一個很有趣的議題。

一部份的人學習是透過金錢去驅動的，哪裡有賺頭就往哪裡去。

另一部份的人學習，全然是為了享受與熱衷某項事物，而開始投入學習。

但大部份的人，其實都是在這兩者之間不上不下。

所以說，整個社會的人類活動，與經濟其實密不可分。

前幾篇文章講到階級與社會空間跨域之間的關聯。又牽涉學習是否能達到階級翻轉的可能，但這有一個前提，就是學習本身是沒有背景門檻。

但實際上，學習需要隱形成本比想像中的高，首先你必須要有時間。《窮忙》一書提到，大部份底層的人民不是不想努力，而是堅持學習本身似乎就需要完美的陣容以及天時地利的條件，先決條件包括了全副的技術、好的起薪、有升遷機會的工作，但還需要目標明確、勇敢與自尊、沒有欠下大筆債務、沒生病也沒毒癮、家庭功能健全、朋友誠實正直，還有私人或政府機構必要的協助。這一系列條件要是出現任何缺口，麻煩可能就會接踵而來，也可能就無法堅持自己學習的熱情。

台灣政府最近釋出政策，從2024年2月起私立大學學生學雜費減免3.5萬，減免大專經濟弱勢生學雜費1.5萬至2萬、公私立高中職全面免學費。

我是贊成的。但教學品質一樣需要提升，教授薪資與素質再提升也刻不容緩。

貧窮導致孩子在成長過程無法有效學習，無法擁有高學歷或技術，出社會後只能做低工資、沒福利、沒前景的工作。他們花大量的時間，卻只能賺取微薄的薪資，最明顯的就是服務業；有很多朋友從事服務業，薪水很少就算了，時間比我還少，這是惡性循環。

最嚴重的就是，連身心都因工作造成無法復原的傷害。

這與前篇提到各種霸凌環境中，職場低薪過勞不也是一種霸凌嗎?

我們該從職場、學校、與家庭三方面都要去反應，可以從自己身邊做起。

首先在職場上，五月底有場Demo show。

這結合眾多學生一起合力完成的案子。

另外，我們舉辦多場short talk，提早讓年輕學子知道職場現況。

比如昨天Tainan.py的活動，睽違半年又再次舉辦一場，邀請台北的兩位講者，Simon與Kenji。

這次辦活動的過程，全程都是由學生自己去籌辦，我只是負責幫他們紀錄(守望)過程。

預計下一場與敏捷社群聯合舉辦，會講述與學生較密切關係的主題。

回到學校這邊，台藝大這學期的課程終於結束。透過紀錄片拍攝，闡述堅持學習初衷的意義，而非單純只記錄他們的成長過程，而是想要從影片中傳達對於教育的看法。

紀錄片《婕瀅的機器學習》主角婕瀅(Jesse)所在的實驗場域，乃是106年政府所規劃的『青年領航計畫』，鼓勵學生高中職畢業先就業再升學，期望以這樣的方式改變學生侷限的視野，儘早知道自己真正要的是什麼，加速世代翻轉的可能性。

老師與同學給了不少批評與修改的建議，虛心接受即可。但每部影片都有它該有的樣子，以及它該走的路。

尊重創作者的理念，產生議題與眾人對話，這才是紀錄片最重要的意義。

這是自動化測試軟體Appium作者Jonathan在MTSC2018的演說中，最後用自彈自唱表達歌詞中的一段話。以他一個技術人員能提出這樣有人文的想法，另人動容。

也是因為這樣，我認為現階段在台藝大學習的道路已經達成，接下來會先休學沉澱一段時間，累積能量。

在家庭這邊，也持續在藉由成長背景的一些故事，改寫成劇本投稿一些中小型劇本拍攝輔導金。

家庭環境中的學習其實是最複雜的。

牽涉到的情感面很重，所以很難每件事情都專注在學習本身。比如這次在台藝大的紀錄片放映，有位同學就放映自己家族的故事仙堂戲院，拍攝的過程與家族間的衝突在所難免，但心裡的掙扎才是最難受的；一方面希望影片最後完成度是好的，一方面又不希望自己是揭開家族傷疤的那個人。

有時候外人的角色，不一定難斷家務事，也有可能是個催化劑。

最近因為疫情已幾乎全面開放，外國旅客又開始變多，couchsurfing又再度開張，這我也把它歸類為家(host)的學習，期望有新的故事。

預告9/17~23號受邀兩岸青年影展，會去上海一趟。因此原先7/19的演講，請Jesse協助代替我去講。

今年PTWA全國自走車賽就先PASS了，期望在花蓮玉里舉辦一切順利，學生都能滿載而歸。

最後分享最近吃到的台南美食。