好久好久以前，開始學英文的時候，拿著教材聽著老師在台上一字一字教導發音，下一次又認真的將我們帶入文法紛亂的世界。當時囫圇吞棗的我，也沒有想太多，但可以肯定的是，當時我沒有很喜歡學英文。漸漸長大後開始覺得英文重要，帶著僅存的英文基礎，再次誤入那個「世界」，語學觀念(請參照:「所謂的語學觀念，比起學語言本身更重要」)也完全沒有隨著年齡進化，直覺地覺得背多了、記多了、讀多了，「說得好」這件事自然手到擒來 。
傻、好傻。
多年後的今天，歷經各種方法嘗試，才恍悟「會讀」不等於「會說」，「啞巴英語」在現今這個時代，也不是一個初現的現象，當家長，學校教育依舊與分數不離不棄，一批一批啞巴英語還是會被製造出來。自古以來，語言再怎麼說，也是先有聲音才有文字，文字也可以說是聲音的再現，便於保存。相反的也有所謂的「文盲英語」，旅居外地，重於溝通，不識讀寫，所以才會有這樣的現象。 這兩者如果是你，會選哪一個? 答案很簡單，語言本質就是溝通。上述兩種現象其實已經明示我們「讀」和「說」就是獨立存在，所以必須個別練習。不過說完全獨立也是有點過了頭，畢竟讀得多的人，至少還會說一點，但不至於流暢，而聽得多的人卻有可能說得好。 到底為什麼有這樣兩立的現象?
以大腦的記憶來說，分為圖像和聲音，「讀」用到的就是圖像記憶 ，「說」自然就是用到聲音記憶(與聽力息息相關)。 再細分一點，文字屬於符號，口說上，大腦對符號的記憶遠不如聲音的記憶。 仔細想想一個人在閱讀的時候如果速度加快，內心是不太會讀出聲音。但有的人閱讀速度比較慢，就有可能在內心一字一句地讀出來，幫助理解文意，雖然拖慢閱讀速度，但聲音對他來說比較具有意義。所以說那些會速讀的人，基本上是看到字的形狀，很快的就可以在腦中產生意義。 參照下圖，有大量閱讀經驗的人基本上還是看得懂 。
因為在認字辯義的時候，看的是整體「字形」而不是「拼字」順序 。據說速讀的能力其實每個人都有，只是因為從小就被教育讀書要唸出來，漸漸地就失去這種能力，僅有少數人還保有著，或者是靠再次訓練出來。這樣說起來，符號的記憶好像比聲音的記憶還快，別忘了我們是希望口說的速度快，而不是閱讀，所以是否擁有大量外語的聲音記憶就相當重要，因為我們在交談時，其實都是用「聲音」來產生意義在相互理解，腦中幾乎很少同時浮現文字，只有在被問及哪個字才會進行回想(詢問中文姓名時)，那又為什麼我們可以交談並快速相互理解呢?
一直以來，我們並不是以單字為單位，一個字一個字地發音拼成一句話，而是以一句話或一段話的聲音記憶，來做口語交談。
做個簡單實驗吧! 當我說「白日依山盡........ ，接著要你把詩剩下的部分唸完，你可以毫不猶豫快速默背完，就是因為這整首詩的聲音記憶老早被你記住了，為什麼說是聲音記憶呢? 你剛剛快速默背出聲時，腦中有閃過任何文字嗎? 嘿嘿 道理就在這裡!
聲音的記憶，經過不斷重複，字詞和字詞的音，會合併形成一個聲音記憶，這是閱讀做不到的。
原本一大串分開的東西，一下子變成一個東西，好像更省記憶空間了，在腦科學上，這叫做「記憶組塊」的形成，有機會再為大家說明。
希望藉由此篇文章破除對「大量閱讀就會說」的迷思，並給予大家在學習方向的啟發，可以改變目前可能錯誤的學習方法。
