《讓天賦自由》~教育必須支持天賦、激發天命

2020/04/03閱讀時間約 3 分鐘
《讓天賦自由》共鳴讀書筆記 / from Jinna Sun
肯羅賓森(Ken Robinson),《讓天賦自由》(天下文化,2009年一版/2013二版16刷,320頁)

TED Talks 演講點閱率最高的視頻,你知道是那一則?屬於哪一類主題?
也許你會很驚訝,是教育類!

2006年 Sir Ken Robinson 肯羅賓森爵士"Do school kill creativity?"「學校扼殺了創意嗎?」(同時也是公認在TED演講中最幽默的一則,真的非常好笑,18分鐘羅賓森讓觀眾笑了41次!!)

羅賓森用絕佳幽默感和個人魅力,讓首尾其實是在強烈批判公立教育制度的生硬主題,硬是成為史上最受歡迎的演講!他是個極有「創意」的人~


羅賓森出生於英國利物浦藍領階層的普通家庭,家庭成員眾多,家計負擔辛苦。小羅賓森在四歲以前被看好成為足球選手,直到罹患小兒麻痺,進入殘疾人士就讀的特殊學校。而這些所面臨的一切,都是資源。

小羅賓森被訪視督學注意到,認為以他的才智應獲得更好的輔導。最後他通過了「11+」考試,是家族的唯一,也是學校的唯一。獲得獎學金,進入利物浦學院,生命轉往全新方向,照就往後的人生,成為影響世界重要的教育專業人士,被譽為世界的教育部長。

羅賓森是幸運的,他書中訪談非常多專業人士,他們的成長歷程也是幸運的。因為,良師看見他們的天賦,環境支持他們的努力。


羅賓森主張,每個孩子都自帶天賦潛能,年幼時總是充滿自信與創意,是教育制度,扼殺了這些能力!不斷加速的未來,我們永遠無法預知:

「迎接未來的唯一辦法,
就是將自己的潛能發揮到極致,
盼能培養更高的應變力與產能。」(p.51)

教育必須支持孩子找到「天命」,
所謂天命,是天生資質和個人熱情結合之處,
也就是「喜歡做的事」和「擅長做的事」的結合。
但是,我們要怎麼知道,自己的天命到底是什麼?
羅賓森提到的是,請留心那個「頓悟」時刻:

「我盯著他們,看到了另一個世界的開端,整個人被那種氣氛吸了進去, 感到無比舒適,忘卻束縛」(p.60)

那是「神馳狀態」、忘我的境界,
也就是現在我們比較熟悉的進入「心流」。

當進入「心流」時,人會充滿喜悅,獲得「高峰經驗」,
以「最優」方式運用個人的特殊才智。(p.130)


這讓我不斷反省著,我們的教學場域,是否有足夠的能量,支持孩子辨識他足以進入
神馳狀態的「天命」?讓孩子可以發展出以「最優」方式,運用個人特殊才智的舞台?

15年前羅賓森站在TED舞台的演說,所揭櫫的教育的意義,是如此迷人、如此啟發人心,激勵著15年後的我,內心澎湃。這對世界與未來舉足輕重的發聲,多達五千多萬人的最高點閱率,可不是來自世界的教育部長?
那,為什麼?
身為制式教育體系下的我,
依然感到悲傷。
《讓天賦自由》共鳴讀書筆記 / from Jinna Sun
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