「不想寫可以不要寫」是一個專欄，應該是要有系統的寫一些東西。可是我發現，我越想有系統的寫，就越寫不好。比如【玩詩故事01】，我就覺得自己寫得並不深入。有些東西得再往裡面寫進去，卻停在那裡，或是沒有去碰。
然後，我一段時間沒有寫小孩的文字課了。一部分的原因是，小孩文字課的對象，有了一些變化；而更大的原因是，我對我自己上小孩文字課的狀態，還在觀察與思考。但是在剛剛，我突然有一個感覺跑上來，就是──我發現我自己其實是一個──「很在意學生有沒有學到東西的人」。這似乎跟我之前說的，或是這個專欄一直在講的「不想寫可以不要寫」，產生了矛盾。我突然發現自己很想要先寫這件事。這意味著我得先把原本說要寫的【玩詩故事】先放在一邊。但這樣有什麼不可以嗎？沒有什麼不可以。
我發現寫作這件事，還是要任性的寫；不是去寫「該寫」的東西，而是去寫「想寫」的東西。專欄很容易寫著寫著就寫爛了，因為不得不寫。我不希望這個專欄變成這樣的東西。
「不想寫可以不要寫」，一開始寫的是學校社團寫作課裡，所發生的事。後來是我自己開的，小孩的文字課。再來是因為認識了自學生的家長，而開始了自學生的課。這當中的每個階段，我與學生的關係都不一樣，我所面臨的困難也不一樣。
前陣子想，我寫的東西好像太聚焦在小小的事，就是那幾個學生，我跟他們之間發生的事。雖然這些課程記錄對我來說很有用，但坦白說隨著訂閱人數下滑，我也在想，這些聚焦在小團體上的思考，對大家來說有用嗎？
想著想著，我發現自己竟然被數字綁架了。
專欄不該是不得不寫的東西；若要寫首要考量就是對自己來說有沒有用。我若是想寫那些小小的事，那些繞來繞去的東西，我若是覺得這東西對我來說有用，我就繼續寫。
這個半年與自學生的關係，有一些不同以往的變化，這些還是想寫，還是都想去寫。寫到某一天覺得想寫的都寫盡了，那麼專欄就會關起來。寫到某天覺得跟這些自學生的事都寫完了，或是我們之間沒有事情再繼續發生了，那就會句點。
在句點之前，下一篇先預告：〈原來我是個，很在意學生有沒有學到東西的人？〉
