這ㄧ學期的社會延續上學期的歷史，介紹了開港通商後西方人士來台、沈葆楨與劉銘傳來台治理的過程。我大部分還是會配合著台灣吧的動畫給他們看，最後講到中華民國時期的近代史結束，剛好是期中考的範圍。
今年五月開始， 我有去人本教育基金會進修，進修的課程種類繁多，看是不同的議題實則跟教育現場會遇到的種種狀況息息相關，我尤為對歷史的部分印象深刻。這一次的師培，人本請來的是寫重構二二八：戰後美中體制、中國統治模式與臺灣這本書的學者陳翠蓮老師來講歷史。幾周前我在連續假期去了花蓮，在文創園區的中心還看到了書本人呢！我要找時間好好的讀一讀。
由於我沒辦法把歷史講得非常生動有趣，所以複習的時候我採用了比較活潑的方式來進行。我取名為OOXX大作戰和1234請選擇，其實就是把老師出題光碟裡的題目作成PPT，播放在教室前的螢幕，讓小孩玩遊戲。
是非選擇複習遊戲。
是非選擇複習遊戲。
另外還有運用翰林出版社提供的歷史桌遊〈時空傳送局〉與讓學生製作歷史大世紀來複習。
歷史桌遊：時空傳送局。
將各個重要事件以時間軸的排序排出來。
學生製作的歷史大世紀。
學生製作的歷史大世紀。
第四單元以後比較都是公民和地理的內容，如第四單元的〈我們的人民與政府〉，介紹了人民的權利義務與政府組織(包括總統)。這裡我也是用了翰林出版社提供的桌遊：喂喂，你找誰？讓小朋友熟悉五院和總統的工作內容(桌遊列的項目比課本提到的還要完整和細許多)。這款桌遊反應很熱烈，學生尤喜歡和我一起玩。
我指導玩桌遊。
學生在進行桌遊。
在這個單元我也有放台灣吧的〈123募投人〉系列讓小朋友補充更多資訊。
講到立委的時候，我有讓他們用youtube看立法院議事轉播與立委質詢的畫面，也有讓他們以自願的方式擔任質詢與被質詢的角色，訓練他們的口條。不過有小朋友覺得是在吵架，事後我又做了再一次的說明。
講到人民與政府共好時，有一頁提到減塑是公民行動力的表現，於是我上網找了綠色和平組織的簡報，並用了兩節課講減塑的概念和讓他們看一部Netflix上的紀錄片〈The plastic ocean〉(一群熱愛海洋的人追蹤海洋垃圾對生態環境造成何等破壞的記錄)裡面有很多怵目驚心的環境汙染畫面，令人睜大雙眼。
綠色和平減塑教材。
第五單元〈聚落與人口〉裡其實有提到社區營造的東西，非常有趣，我當時很想蒐集更多相關的文章，還因此問了在社區營造領域待了好久的朋友。課本65頁的下面有一群騎著單車的人照片，勾起了我環島的夢想(快要實現了！)。很鼓勵學生多出去看看這個世界，讀萬卷書，不如行萬里路呀！
第六單元〈台灣的區域與交通〉裡除了有文字敘述各區的概況，還附有精美的地圖摺頁。我讓學生分組報告，最後介紹台灣的陸、海、空運。
學生報告區域特色。
學生報告區域特色。
學生報告區域特色。
學生報告區域特色。
學生報告區域特色。
學生報告區域特色。
最後想要說的是：身為一個社會老師，讀了那麼多和社會相關的東西，最最最最渴望的夢想還是親自去體會一趟我生長的這塊土地，甚至是走出台灣，去世界到處走走看看。
下面這本是我在學校的圖書館發現的繪本，內容幾乎就是國小社會課裡教的全部東西了(也許更多)，希望以後我不只是一個照著課本上課的老師，而是一個能和學生一起創造教材的老師(如下)。
學校裡的繪本。
我和學生的合照❤
