人生，是一場無止盡的累積！
要像個老成世故的大人跟別人說著什麼大道理，或是像個勵志作家寫著多麼陽光正向溫暖的話，實在不是我在行的事；在諸多平凡的生命裡，人與人所經歷的都差不了多少，也許差別就在你有沒有哪一刻發現：「你成為現在的你，是因為你有了昨日的累積！」
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我是個從小就有諸多「為什麼」的孩子。「為什麼要考試？」、「為什麼要上學？」、「為什麼要學三角函數？」、「為什麼要考上好學校？」……或者腦子總是想著「人為什麼要活著？」我的「為什麼」在體制裡，總是無法得到說服我的回答，甚或我若向同儕問出「你為什麼要欺負同學？」那麼接下來被欺負的可能是我！
我喜歡課外讀物，但不喜歡教科書；我喜歡手工藝，但不喜歡被規定要完成什麼；我喜歡剪剪貼貼國語日報、兒童日報上的文章和圖片，在我的剪貼本裡做出新的排列組合；我喜歡塗塗畫畫、喜歡漂亮郵票上的圖案；我喜歡聽音樂、聽廣播；我喜歡用手邊的材料亂拼湊組合成自以為是的玩具；我完全不擅長「死背」的科目；我的國文作文永遠是我所有考試裡不需要擔心的科目，但我的國文考題只要不是選擇題，總是要拿著去請老師幫我重新打分數；我擅長申論題而沒有耐心看所有有陷井的選擇題，以致我的考試成績總是非常的糟糕。
國中的時候，父親見我課業成績始終不見好（大概中上吧！全班五十人的一半。）他幾次問我：「要不要安排你去打壘球（壘球隊）？」用體育成績補學業成績，若是幸運能以體育加分去更好的學校；或是在我求學時還有能力分班的年代，他問我：「你要唸A段班嗎？那裡讀書氣氛比較好。」我搖頭：「我不要去那裡當最後一名，分數到哪我就唸哪。」
*註：1990年代，能力分班正盛，國中校園裡有分A+、A、A-、B不同班別。A+班的同學大概後來不是醫師就是老師或是律師（比例上比較多），父母也都認為到好一點的班級可以有比較好的讀書氣氛。
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