【技巧】一堂克服寫作心魔的寫作課

在過去的三年內，我參與了洪震宇老師的課程三部曲，好好說故事、提問力和精準寫作。其中提問力和精準寫作都是第一期的學生，這次看到寫作要開進階班，那種想體驗洪老師新課程的衝動，在我心中油然而升。

不過，我並沒有當下就報名。在決定搭上末班車之前，我猶豫了很久，心情沒有像之前那樣的興奮，反而是有一點點的不安。

因為這次參加的課程叫做"洪門私塾寫作課"，課程目標是產出四篇同主題的文章，每週一篇，共四篇。對於沒有特定想法以及生活單純的我，直到上課前，我還是找不到有什麼主題可以下筆。同時，我在也尋求這門課程給我的意義什麼？

這種忐忑不安的心情，從報完名到上課前一直在我心中徘徊不去。

因此，課程開始的時候，我不斷地尋找能解決心中不安的方法。洪老師將寫作技巧BBT，應用到上課的流程裡，在一開始的目標聚焦，和阻礙確認之後，對於來上這門課的意義，我更清楚了。

惰性是文章停滯的原兇。老婆常虧我說：「你和洪老師學了這麼多好工夫，怎麼沒有看到你有文章的產生呢？」工作太忙沒時間，都是理由，所以透過刻意練習，雖然會有點不舒服，但這是進步的好方法。

透過討論，讓自己的觀點變深變獨特。因為工作的關係，接觸到的人事物都有限，如果想聽到更多更深的觀點，必須走出同溫層，聽聽各行各業朋友的想法，期望能寫出有如大峽谷般深的觀點。

文章寫好了，最後放在硬碟裡沒有發表出來。我發現原來不只我，同學們也常會這樣，選了一個主題發表看法，但在送出的那一刻，腦海中會浮出讀者的觀感，因此有了顧慮而停止下來。

我希望能讓自己的思緒更清楚，完整的表達出我的想法。至於其它人怎麼想，一切隨緣不強求。

在覺察到上課意義，建立了學習目標之後，我可以一項一項的達成，確實心中踏實了許多。

但是，我的主題還是不知道要寫什麼？

我的生活不像商場這麼刺激，也沒有像企業的主管，擁有面對高層與員工間的矛盾。我還有什麼主題可以寫出吸引人的文章呢？

透過洪老師的提問，和同學間討論的激盪，文章主題的來源可以朝這目標前進：

我的問題可能是大家的難題。我們在生活和工作中都會遇到種種問題，這些個人遇到的問題整理出來後，它會成為一種每個人會撞見的難題。例如學生成績不好，學上課不專心以及學生不愛唸書。將這些問題歸納後，可以成為一種「學習成效低落的難題」。

如果我們可以成為一個解題者，透過文章提供解決難題的方法，那我的一個小動作，或許可以成為其它人的大確幸。因為，人生最開心的，莫過於自己的問題被解決。

所以，接下來的主題，我會朝著解決教育工作上的難題前進，用我正在進行的方法，提供給在苦惱的家長或教育工作者一點參考。

洪老師的寫作課，就是一種整理思緒的過程。從進教室前的徬惶忐忑，到現在敲下一字一句的踏實感，我覺得寫作的路上有老師，有大家真好，更要謝謝我自己，勇敢的搭上這班車，朝著刻意練習前進。