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關於【音樂美學學習手札】的注意事項
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
我即將在此發布一部關於音樂美學的學習手札，有幾項注意事項是我寫給自己同時也寫給讀者的，希望大家在閱讀專題文章以前可以先理解我撰寫這部學習手札的脈絡，再跟著我一起學習（或是看著我學習）。
當然更希望這篇文章作為預告，藉由此篇注意事項有讀者能發現我正著手準備的專題（並以追蹤方式得到手札文章發布的通知）。
當然更希望這篇文章作為預告，藉由此篇注意事項有讀者能發現我正著手準備的專題（並以追蹤方式得到手札文章發布的通知）。
同時這一篇文章也會記錄我學習過程中，在音樂美學這種人文知識的「學習」中所感受到的體悟或是分享給讀者的注意事項！
學習手札的介紹
音樂，是人人都會接觸的一項藝術活動，也可以說是生活中無法避免的存在，不管你喜歡或不喜歡（但我是很喜歡啦）。而對每個人來說一定都有不同的旋律伏藏在心底，你我的手機裡大多都有一兩個音樂軟體，但音樂到底是甚麼？歌曲的意義又是甚麼？聽音樂的時候我們感受到了甚麼？這些對於音樂更深入的探問好像不是常常能被揭曉的神秘現象，對於音樂的認知除了好聽以外還有甚麼值得人重視的呢。當我們想多理解一點音樂的奧秘時似乎就只有樂理、樂譜那些艱澀的知識這個選項是我們接近音樂的方法。但其實不然，以文化的角度去看音樂還有很大的空間值得人們探究，音樂的結構、意義、傳播時的作用和音樂本身的內容都是有趣並且富有哲理的。這部學習手札所希望呈現的，就是以文化研究的角度探看音樂時更加遼闊的理解空間。
不管你是獨立音樂聽團仔還是古典音樂入迷者，這部學習手札的知識，都絕對能讓你對音樂產生新的見解（或是讓你表現出聽音樂時與眾不同的方式）～
學習手札的注意事項
注意事項是為了讀者而打的防疫針，希望讀者能先理解作為學習的過程，此篇專題所描述的概念都是一種視野的展現，並非絕對的正確的觀點。並且此篇學習手札以《音樂美學新論》（1997，王次炤）一書為主要參考來源，學習手札旨在呈現學生（就是作者我～）所學習到的音樂美學概念以及在學習過程中闡發的所思所感，也非常歡迎各位讀者和我進行交流與指教，希望學習的道路上能夠互相成長！
學習理論的時候也要記得：
- 保持好奇心以及思辨的空間
- 試著融合歌曲的角度去認識音樂美學概念
- 多聽音樂！
追蹤學習手札，用文字聽音樂
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最近閱讀幾篇都是以有音樂相關經驗，以神經影像探究他們的大腦變化。有些研究者認為音樂訓練牽涉到多感官的運用，很適合做為觀察神經可塑性的模式。
我一直覺得如果〔能力〕是可以因為練習而獲得，是一件好事。
前提是要考慮個體本身的生心狀態與喜愛外，也要注意個體喜歡音樂卻不代表一定要立刻學習特定樂器。
音樂某種程度上蠻像一種語言。樂譜就好像一篇文章，音符、和弦就好像詞彙、單字，和聲、對位的規則就好像文法，曲式與結構就好像文章的體裁與架構。作曲或編曲就像寫作，而即興就像是口說。
這是一篇分享樂器學習心得的文章，介紹瞭如何從音樂基礎學起，再提到如何在 YouTube 上找到節奏練習影片。文章中強調學習樂器需要耐心和時間，建議找一個好老師學習會比較快。
以主兒女來說，就有活用到樂器。
最常見的，是鋼琴。
而司琴，是服事主的稱呼。
基本上，就算久一段時間沒有練琴，最近也只是以敬拜的心，進行服事主。
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很多沒先天能力星星兒的照顧者大多以鋼琴做協
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