「小傀來了，欸？今天怎麼沒見到他背後的操線人？」
這個念頭才剛剛冒出來，小傀背後又出現了一個身影，正是他的操線人－－傀媽。傀媽一現身，雙手便不停地左右比劃了起來－－
「外套脫掉，掛在椅背上。」「喝一點水，然後把水壺收起來，不然會打翻。」「趕快拿出鉛筆盒，老師已經來了。」「你坐這裡看得到嗎？要不要換位子」……每次看到傀媽這樣指揮若定、小傀收到一個命令便一個動作的模樣，我就會想起電影《MIB星際戰警》裡面，那一個躲在人形機器人大腦裡的小外星人，透過無數按鈕及搖桿操控機器人的行動。
那麼，如果小傀大腦裡的外星人消失的話，他不就沒有任何反應了嗎？
－－對，沒錯！就是沒有任何反應，除了說不知道以外。
問小傀問題，他說不知道；問他要加入哪一組，他說不知道；問他要不要休息一下，他說不知道。
跟同儕之間的相處呢？情況也沒有好到哪裡。
有一堂課，我們進行故事接龍的遊戲，以分組方式創作後續情節、設計海報，然後上台演出。我特別跟學生強調：這是一項需要每一位組員同心協力完成的任務，所以必須在動工前，確實根據每一個人的專長來分配工作。
交待下去後，大家都興致勃勃地認領想做的工作－－只有小傀，坐在一旁發楞。最後，小傀那一組的工作都分配完了，只剩下一個編劇工作沒人認領，組長就叫他去編劇，和另一個女生合作，小傀也沒有明確表現出接受或拒絕的反應。
討論進行了約十五分鐘，那個女生受不了了，跟組員抱怨：「欸，你們看他啦，都沒有在幫忙想，都是我一個人在寫！」組長聽了，就指派另一個人去編劇，並叫小傀加入演員組，小傀同樣沒有明確表示接受或拒絕。
我在一旁見到，知道不妙，但也不好介入學生的工作分配。果然－－
換這一組上台演出，一開始都很順利，但是輪到小傀出場時，他卻坐在座位上不動如山。
「喂！換你了啦！」台下觀眾緊盯得台上的演員，搞得他們很緊張，終於有人忍不住低聲催促小傀。不過，他還是低著頭，動也不動。
「快上來啦！」「你不來演，我們怎麼演下去？」台上的呼喚聲越來越大，小傀依然不為所動，雙方就這樣僵持了三分多鐘。
再這樣下去不是辦法，我就叫他們隨便找一個人幫小傀唸台詞，好讓演員可以順利演下去。雖然最終還是演完了，但組員卻是臭著臉下台，有人忍不住向我抱怨：「老師，他明明答應要演的，現在又不演，害我們演這麼爛！」
這時，小傀總算抬起頭來，淡淡地說了一句：「我又沒說我要演。」
「欸！」這位同學氣得衝到他面前，對他大吼：「叫你編劇不編劇，叫你演又不演，那你要幹嘛？」我看場面再不控制，恐怕一發不可收拾。於是，我把他們整組叫到台前，各打五十大板，畢竟組員們在上台前沒有充分排練，也必須負擔一些責任。
一下課，學生魚貫而出，一個身影又竄了進來，正是傀媽，再次操控起了他的傀儡－－
「抽屜檢查一下，有沒有漏掉的東西？」「地上的水壺拿起來。」「有沒有跟老師說再見？」
我苦笑著目送他們母子離開，心裡在想：「你把兒子當傀儡，兒子在外面就被人家當傀儡，甚至連傀儡都當不好呢！」
