老實說最近真的是也很懶得準備考試，各種考試因為疫情延期，偷空開始看各種閒書，當然也是還一點書債，畢竟堆積如山的書，還沒看完就一直買新的、有興趣的書這樣。然後隨手寫寫文章，完全沒安排也來到第200篇，一個完全沒想到的概念。
這本書是之前看到李茂生教授介紹，然後就入手，一直堆在書架上，覺得沉重但找不到好理由翻開的一本薄薄的小書。作者從他個人的工作經驗中整理出他認為預防犯罪的策略，而這些好似已經知道的方法，卻可能因為因循和經費，導致有效的計畫一直擱置，沒能順利的推動。
書名非常的直白，形容的是一群犯罪者，他們的特徵是認知功能障礙，程度到了無法等分蛋糕的程度。更具體的說，一般等分等認知概念應該在很小的時候就具備，但這些犯罪者可能因為認識功能的限制，又或者其實是受害者為了紓解壓力變成加害者的情況，因為沒有夠多的幫助，使得他們在制度的逼迫下，走上了犯罪的路。認知功能的限制其實並不容易察覺，許多時候智力測驗只能透過分測驗約略了解智利的相對發展情況，然而臨界智能不足乃至於功能性的障礙，都會造成個體適應不良，最後因為正常的系統無法得到認同轉而成為犯罪者，以紓解壓力。
貨真價實的笨蛋，也許很容易認得出來，但智力不足以正常生活的人，經常被貼上其他的標籤而得不到相應的協助。也就是社會普遍認為那是懶惰、不求上進、不認真等可控且內控的因素造成，以至於犯罪者被迫負擔起所有的責任，面對相應事件的處罰。
但實際上這些人可能面臨了諸多的困境，包含各種的身體障礙，以及不明顯但實際造成障礙事實的認知缺陷。也就是說，這些人可能無法預知事件發生的後果，對於事件結果的認知能力偏離正常人，使得他們在某些時刻因為無法克制自己的衝動成為犯罪者。
長期的學習表現低落，被貼上懶散的標籤之後，得不到認同的心理壓力很可能使得他們的精神更為異常，而智力測驗卻無法明確地指出接近功能正常的個人其實也是需要協助的。確認認知障礙的問題核心，加以協助，這些人是有機會從罪犯成為貢獻社會的納稅人，端看社會大眾是否願意投注資源，使得這個社會免於恐懼。
另一個值得注意的是，長期受到霸凌或虐待的兒童，很可能是後來的犯罪者，並且容易成為幼年性別事件的加害人。除了情緒認知等障礙之外，疏泄壓力對他們來說是種不容易控制的衝動。多點關心和協助，或許這些其實也是被害人的罪犯，就可能有機會脫離犯罪的惡性循環，而社會大眾也應該認知這是所有人必須共同負擔的協助責任。
作者也強調，並不是因為功能障礙就合理化犯罪行為，而是協助他們認識自己犯下的錯誤，以使他們脫離罪犯的循環。他們需要的其實是特殊教育，也就是改善認知功能的相關訓練，但很多時候被當成罪犯，有能力但選擇犯罪。及早發現、及早介入社會就有機會少一個罪犯，多數人也可以過安穩的生活，而不必擔心成為下一個被害者。
讀來沉重的書，對教育系統不夠敏銳，以至於錯失許多發現障礙兒童，進一步因著學校系統加諸的心理壓力，讓這些適應不良的邊界特殊兒童一步步成為罪犯。除了發現問題、將障礙分層四個層次分析之外，作者也提供了許多認知訓練，以改善類似的狀況。在零碎時間進行練習，不以明顯教學的形式額外施加壓力，或許有機會透過學校的功能，逐步降低罪犯的一再產生。
推薦給在學校教書的朋友們，也許，你們的注意真的可以改變一個人的際遇，也可以讓整個社會少一位罪犯。了解犯罪者，從幫助他們的角度切入，或許，有一天就可以不要嚴刑峻法，社會依舊安樂。祈願因為大家的努力，很快地就有機會逐步改善。
