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疫情後返校實體上課的兩大奇觀

上週是大學部的行事曆上的第五週，也是教育部通知各大學恢復實體上課的第一週，但有個特殊規定，容納限制是每2.25平方公尺一人，然後學生固定座位，堂堂必須點名，上課全都戴口罩。

原則上我是不清楚每間教室的空間是多少平方公尺，照道理，學校應該知道。我在台中市西山大學這一班是50人，我試著按照梅花座的編排，竟然有好幾個學生無法上課，這時候，我到底要如何決定哪些學生應該離開呢？畢竟，早已過了加退選的期間，這一班竟然從20人一路膨脹到50人一班，足足變成2.5倍。

最後，我決定依學號排序入座。這時候我想到一件事，固定座位事件有意義的防疫措施嗎？前一堂課到底是誰坐過？後來，我只想到一個道理，如果全部的課程在教室裡大家都是案固定座位入座，萬一，我是說萬一，某個學生染疫了，馬上就可以透過座位表進行疫調。

但外面的餐廳、電影院位置都是隨機，在教室裡按固定座位，究竟有何意義嗎？

上課的時候我公布座位表，請學生開始大風吹，而不是玩「魷魚遊戲」123木頭人。這一整班戴口罩的學生一陣騷動之後，竟然沒有人抱怨？這大概是疫情下，我見過的第一個奇觀了！

這一學期開課，會不會大家就一路戴口罩，萬一，就這樣一路畢業，到時候，誰能認識誰？某個高中的畢業同學錄，竟然是全校戴口罩拍照，幾年後，彼此相認，可能還得戴個口罩才能彼此相認。

點名時，幾個熟悉的外系學生的名字出現，我打趣的說，這般是企管系開的課，怎麼竟然超過一半不是該班的學生？超過分三之一還是外系學生。這一排幾個女生一起呼口號，我們太想念老師了，我只能瞇著眼睛回答......少來這一套，哈哈！只不過，這幾個外系女生一連來了十個，這難道是「老鼠會」組織嗎？

我第一次和學生隔著口罩打情罵俏，打錯了，這叫做口語溝通。

這疫情下，生活產生了重大變化，移動的方式，不外乎是辦公室-學校-家-賣場的移動，連好友聚餐吃飯喝咖啡聊是非都省了。前幾個月教學活動全都是遠距教學，面對筆電自己自導自演、自言自語，連瞎話與笑話都講不出來。忙完之後，趁下線趕緊擦一擦螢幕上口沫橫飛的殘跡。那時候想，如果再一路遠距教學下去，大概很多老師會先被搞垮。第一個垮的是大學兼任老師，因為不同學校有不同的遠距教學方案與指定軟體。結果，不是老師先垮，是網路先掛，而且還天天掛，學校網管人員實在太堅強，光是應付這群數位能力實在有限的大學老師，能不瘋掉，算是體質強硬之人！

點完名，有點意外，到課率既然都超過九成，不輸線上教學的比率，正常時候到課有七成都算高了，難不成，學生都變得比較用功了？這是第二個奇觀了！