還記得某個學期末滑facebook一直被忘形流簡報洗板，看了學生製作內容讓我相當驚訝居然能有這樣的水準與分享數！後來那次暑假在台北實習就剛好遇見荃鈺老師，在活動結束後上前表示開學後想要旁聽奧林匹克教育，老師很爽快地一口答應（不知道老師看到會不會心裡os : 『什麼！原來是因為忘形流！』不過忘形流簡報，只佔了我會想來旁聽的其中一個原因之一。）
(上圖為修課同學期末報告，總分享數721次!!)
忘形流簡報
什麼是忘形流簡報呢? 初次見面，我對它的印象就是 : 簡潔、有力。忘形流簡報，其實就是掌握了三個重點 : 好觀點、易服用、有共鳴。
看過忘形流簡報，你會發現它不是以說教為主，而是先提出一個帶有反思性的疑問，激發觀眾的好奇心，接著以一個又一個的故事，讓觀眾不自覺想要接下去閱讀，最後再用一個行動呼籲作為結尾。如同看一場精采影集、或是一本好書，總有連貫的邏輯，當中的高潮迭起讓觀眾能全然投入作者鋪陳的張力，並且篇幅簡短，注意力不易分散。如同餘音繞樑，回味無窮。
課堂 - 師生共同合作完成的好作品
為了幫助我們完成期末的忘形流簡報，荃鈺老師特別在期中規劃了一堂課，運用他在外面進修的加速式學習法，讓我們進行主題式發想。
休閒娛樂的電子產品，成為學生深入挖掘知識寶藏的有力工具；圈禁師生的教室外牆，搖身一變成了學生的成果展示牆…
在課堂上，我與組員發想出這樣的議題，作為簡報架構中的反思性提問 : 「如果今天只差一點點就能達標，而你卻已到了人體的自然極限，你會選擇使用禁藥嗎？」
這些都是真實發生在現實生活中的問題啊！
一直以來我都覺得查找資料與統整，是課後作業、是學生的本分。在師長面前，我只能繳交出完美的成品。我從未想過，期末報告的發想流程，也能成為課堂主題、也能這樣帶領學生思考！將講解期末報告格式的ppt內容，直接融入實作當中。
一人的力量終究有限，善用網路的無遠弗屆，讓學生去找自己感興趣的議題而不加以設限，學習更有效率。
讓我驚喜的是，與這些運動員一同討論的過程中，竟也能激盪出不同層次的火花！更重要的是，我看到選手們是真的沈浸在議題討論，樂在其中。
感官刺激v.s本質
《聖經》 : 「我實在告訴你們，若不回轉，像小孩子一樣，斷不能進入天國。」講的是回歸單純的本質。
不知道大家有沒有過這樣的體悟 : 在夜深人靜時總是對生活有特別多感受，心也比較靜得下來，能夠好好思考、慢慢梳理，有時甚至會有種「達天聽」的境界。沒有過多外在誘惑與感官刺激，心底真正的聲音才會慢慢浮現...而忘形流簡報，就像是這樣的概念 : 提醒製作者不斷的回歸核心，守住本質再向外重新出發。
人的大腦一天只能接收300則訊息，文字、聲音、影像…對於大腦來說都是待處理的資訊。忘形流簡報的製作，沒有過多華麗的動畫、絢爛的色彩，僅用黑與白兩種顏色，搭配單純的文字與icon，讓觀眾專注去感受，字裡行間承載的生命意義。而這樣的簡報模式，正如荃鈺老師課堂上的那些運動員 : 沒有過多修飾，但卻能從他們在課堂討論中的純淨眼神與樸實言語，感受出每個人的思考深度，與生命重量。
