把話說到心坎裡 : 忘形流簡報&主題發想 - 奧林匹克教育議題 曾荃鈺老師

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還記得某個學期末滑facebook一直被忘形流簡報洗板,看了學生製作內容讓我相當驚訝居然能有這樣的水準與分享數!後來那次暑假在台北實習就剛好遇見荃鈺老師,在活動結束後上前表示開學後想要旁聽奧林匹克教育,老師很爽快地一口答應(不知道老師看到會不會心裡os : 『什麼!原來是因為忘形流!』不過忘形流簡報,只佔了我會想來旁聽的其中一個原因之一。)
(上圖為修課同學期末報告,總分享數721次!!)

忘形流簡報

什麼是忘形流簡報呢? 初次見面,我對它的印象就是 : 簡潔、有力。
忘形流簡報,其實就是掌握了三個重點 : 好觀點、易服用、有共鳴
看過忘形流簡報,你會發現它不是以說教為主,而是先提出一個帶有反思性的疑問,激發觀眾的好奇心,接著以一個又一個的故事,讓觀眾不自覺想要接下去閱讀,最後再用一個行動呼籲作為結尾。如同看一場精采影集、或是一本好書,總有連貫的邏輯,當中的高潮迭起讓觀眾能全然投入作者鋪陳的張力,並且篇幅簡短,注意力不易分散。如同餘音繞樑,回味無窮。

課堂 - 師生共同合作完成的好作品

為了幫助我們完成期末的忘形流簡報,荃鈺老師特別在期中規劃了一堂課,運用他在外面進修的加速式學習法,讓我們進行主題式發想。
休閒娛樂的電子產品,成為學生深入挖掘知識寶藏的有力工具;圈禁師生的教室外牆,搖身一變成了學生的成果展示牆…
在課堂上,我與組員發想出這樣的議題,作為簡報架構中的反思性提問 : 「如果今天只差一點點就能達標,而你卻已到了人體的自然極限,你會選擇使用禁藥嗎?」
這些都是真實發生在現實生活中的問題啊!
一直以來我都覺得查找資料與統整,是課後作業、是學生的本分。在師長面前,我只能繳交出完美的成品。我從未想過,期末報告的發想流程,也能成為課堂主題、也能這樣帶領學生思考!將講解期末報告格式的ppt內容,直接融入實作當中。
一人的力量終究有限,善用網路的無遠弗屆,讓學生去找自己感興趣的議題而不加以設限,學習更有效率。
讓我驚喜的是,與這些運動員一同討論的過程中,竟也能激盪出不同層次的火花!更重要的是,我看到選手們是真的沈浸在議題討論,樂在其中。

感官刺激v.s本質

《聖經》 : 「我實在告訴你們,若不回轉,像小孩子一樣,斷不能進入天國。」講的是回歸單純的本質。
不知道大家有沒有過這樣的體悟 : 在夜深人靜時總是對生活有特別多感受,心也比較靜得下來,能夠好好思考、慢慢梳理,有時甚至會有種「達天聽」的境界。沒有過多外在誘惑與感官刺激,心底真正的聲音才會慢慢浮現...而忘形流簡報,就像是這樣的概念 : 提醒製作者不斷的回歸核心,守住本質再向外重新出發
人的大腦一天只能接收300則訊息,文字、聲音、影像…對於大腦來說都是待處理的資訊。忘形流簡報的製作,沒有過多華麗的動畫、絢爛的色彩,僅用黑與白兩種顏色,搭配單純的文字與icon,讓觀眾專注去感受,字裡行間承載的生命意義。而這樣的簡報模式,正如荃鈺老師課堂上的那些運動員 : 沒有過多修飾,但卻能從他們在課堂討論中的純淨眼神與樸實言語,感受出每個人的思考深度,與生命重量。
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盧郁婷
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