【日文文法】助詞「で」用法例句
閱讀時間約 2 分鐘
【助詞的功用】
助詞就像是日文中的黏著劑，把單字跟單字黏在一起，使整句話成為完整的句子。助詞本身沒有意義，也不會產生變化，不能單獨使用，只能加在單字的後面，表示在句子扮演的角色。
助詞就像是日文中的黏著劑，把單字跟單字黏在一起，使整句話成為完整的句子。助詞本身沒有意義，也不會產生變化，不能單獨使用，只能加在單字的後面，表示在句子扮演的角色。
【助詞】
で(de)
【文法】
AでB
●「で」接在「地點A」後面時，表示行為、動作的場所，翻譯成「在」。
AでB
●「で」接在「地點A」後面時，表示行為、動作的場所，翻譯成「在」。
【例句】
在圖書館學習
図書館で勉強します。
(としょかんでべんきょうします)
在圖書館學習
図書館で勉強します。
(としょかんでべんきょうします)
【文法】
AでB
●「で」接在「方法/物品A」後面時，表示使用該項物品做了動作，翻譯成「用/以/由」。
AでB
●「で」接在「方法/物品A」後面時，表示使用該項物品做了動作，翻譯成「用/以/由」。
【例句】
坐電車來的
電車で来ます。
(でんしゃできます。)
坐電車來的
電車で来ます。
(でんしゃできます。)
【文法】
AでB
●「で」接在某個「理由A」後面，表示因為前面的原因，導致後面的結果，翻譯成「因為」。
AでB
●「で」接在某個「理由A」後面，表示因為前面的原因，導致後面的結果，翻譯成「因為」。
【例句】
因為生病所以沒去學校
病気で学校を休みました。
(びょうきでがっこうをやすみました。)
因為生病所以沒去學校
病気で学校を休みました。
(びょうきでがっこうをやすみました。)
【文法】
AでB
●「で」放在「數量和數量」的中間，表示數量的總計，翻譯成「共」。
AでB
●「で」放在「數量和數量」的中間，表示數量的總計，翻譯成「共」。
【例句】
三個共五百日元
三つで五百円です。
(みっつでごひゃくえんです。)
三個共五百日元
三つで五百円です。
(みっつでごひゃくえんです。)
【偶希都理】
名稱取自日文「おひとり」的中文音譯，意指一個人。
分享日文教學／電影筆記／閱讀筆記／環遊世界旅遊，
歡迎訂閱分享，一起探索生活。
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【偶希都理 日文教學~方格子】
https://vocus.cc/ohitori_japanese/home
【偶希都理~痞客邦】
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【作者～廖慧淑（Su）】
譯者／作家／旅人
日文翻譯、口譯及寫作經歷超過20年。
透過自遊與工作之便環遊世界三大洋五大洲，
總計造訪過40國ｎ座城市。
#偶希都理 #廖慧淑 #偶希都理日文教學
譯者／作家／旅人
日文翻譯、口譯及寫作經歷超過20年。
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【偶希都理/廖慧淑（Su）】
旅人／譯者／獨身主義者，偶希都理名稱取自日文「おひとり」的中文音譯，意指一個人。
日文翻譯口譯、寫作，個人旅遊經歷超過20年。
透過自遊與工作之便，環遊世界三大洋五大洲，
造訪過40國ｎ座城市，期望持續增加。
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A.用於推測和敘述現在和過去的事情。
B.用於預測和敘述未來發生的事情。
●「でしょう」的常體形是「だろう」。
●用「でしょう」表示的推測是主觀的，沒有明確的根據。
●禮貌地提問時，有時會使用「～でしょうか」。
A.表示N1給予N2東西。
1）きのうは吉田さんの誕生日でした。田中さんは、吉田さんに子犬をあげました。
（昨天是吉田的生日。 田中給了吉田一隻小狗。）
2）A：母の日に、お母さんに何をあげますか。
（母親節你給媽媽什麼？）
B：秘密です。
-「〜まま（で）」「〜ままです」は状態を表し、その状態が、変更されていないことを示す。特に、ふつうなら変更されたほうがいい状態について、否定的に評価しながら使う場合が多い。
・“～まで（で）”“～まです”表示狀態，表示該狀態未被變更。 特別是，對於一般情况下變更比較好的狀態，經常一邊否定地評估一邊
-話し手の動作に使い、その動作に関係する人への敬意を表す。敬意を表す相手は、先生や会社の上司など目上の人。
話人的動作，表示對與該動作有關的人的敬意。 表示敬意的對象是老師或公司的上司等上級。
1）学生：先生、レポートの書き方で ちょっと お聞きしたいんですが、今よろしいでしょうか。
老師
網路上經常聽到有人在問，「心情好」與「心情不好」的日文要怎麼說？然後，最常聽到的答案就是「気持ちがいい」跟「気持ちが悪い」。雖然這種答案已經深植人心歷久不衰，但我們必須從結論上說它是一種錯誤的說法。「気持ちがいい」跟「気持ちが悪い」並沒有中文的「心情好」與「心情不好」的那種語意，它們在日文當中表達的
「が」具有格助詞和接續助詞的兩種功用。
格助詞「が」
「が」表示N1是句子的主語。表示動作、存在、狀態等的主體。
也用於描述現象、事件或狀態。
4月（しがつ）に桜（さくら）の花（はな）が咲（さ）きます。
櫻花在四月盛開。
冬（ふゆ）に雪（ゆき）がたくさん降（ふ）ります。
冬天下很多雪。
わたしの
「ちゃんと」和「しっかり」都是副詞
中文翻譯也大同小異 該怎麼區分呢?
先看看這2個例句
身為非日文相關科系的大家不知道有沒有和 kiyo 一樣的困擾。在剛開始背日文單字時，不知道從哪裡下手，到了最後反而什麼都沒記起來。
今天想分享幾個 kiyo 在初期學日文時背的單字以及記憶法。
kiyo筆記:
保つ（たもつ） 手(て)＋持つ
將寶貴的東西握在手裡，衍伸出保護、保持的意思。
另外...
歡迎回到Ｋiyo日文筆記，今天要來介紹蒸し、結ぶ、虫。
當聽到「um」這個音的時候，大家會有什麼感覺呢? 我們先看「u」這個音好了。Kiyo 覺得有很深、裡面的感覺。那麼在前面加上「m」這個音時，有沒有感覺真的有悶的感覺呢?
這個概念叫做...
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●禮貌地提問時，有時會使用「～でしょうか」。
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1）きのうは吉田さんの誕生日でした。田中さんは、吉田さんに子犬をあげました。
（昨天是吉田的生日。 田中給了吉田一隻小狗。）
2）A：母の日に、お母さんに何をあげますか。
（母親節你給媽媽什麼？）
B：秘密です。
-「〜まま（で）」「〜ままです」は状態を表し、その状態が、変更されていないことを示す。特に、ふつうなら変更されたほうがいい状態について、否定的に評価しながら使う場合が多い。
・“～まで（で）”“～まです”表示狀態，表示該狀態未被變更。 特別是，對於一般情况下變更比較好的狀態，經常一邊否定地評估一邊
-話し手の動作に使い、その動作に関係する人への敬意を表す。敬意を表す相手は、先生や会社の上司など目上の人。
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