上回講到理解一個句子可以從助詞下手，還有に有三大用法（歸著點、存在場所、授受表現）。這次我們來看歸著點以及其延伸出的用法。
A1：歸著點
~に+着く（到達） 、到着する（到達-比起着く較為正式）入る、乗る、座る、置く、掛ける
以上動詞都帶有方向性，到達、進入、搭乘、坐下、放下、掛上，可以想像這些動作都有一個連續的動作，而這些動作所作用的對象就是主詞。承上篇所言，日文中的主詞跟動詞必需要有助詞的牽線才能成立。
講這麼多理論，還是來看看例句。
1.ああ、やっと、［日本に］着いた。2.これ、［そこに］置いて。
一樣來拆解句子，例句1：總算是（やっと）到（着いた）日本了（日本に）。例句2：這個（これ）放在（置いて）那裡（そこに）。
看完了基本的歸著點後，我們來看看延伸的用法。
A2：變化（改變的方向）的結果
~に+変わる、減る、増える、なる
改變、減少、增加、變成或是成為。可以將這些表示主詞狀態改變的動詞看作帶有方向性。例如：
3.信号が［赤に］変わったので、もう渡ってはいけない。
4.その小学校の児童数が［40人に］なった。
例3：因為（ので）紅綠燈的燈號（信号）變為（変わった）紅燈了（赤に），所以沒辦法過馬路。
例4：這間（その）小學的（ 小学校の）學童人數（児童数が）達到（なった）40人（40人に）。
紅綠燈改變燈號，學生人數達到40人，上述動作都是一個連續變化，之後到達一個結果的過程。
A3.影響、關心對方、動詞作用的對象
~に+会う、言う、聞く、質問する、答える、挨拶する
見面、說、詢問（聞く）、質問、回答、打招呼，這些動詞可當作執行動作者對主詞有方向性。
5.この前、新宿で［敦子に］会ったよ。
6.これ、［だれに］聞いたらいいと思う？
例5：前陣子（この前）在新宿（新宿で）遇到了（会ったよ）敦子（敦子に）。
例6：你覺得（と思う）這件事（これ）應該問（聞いたら）誰（だれに）才好呢？（いい）
在新宿見到敦子，見面的行為具有方向性。
而例6.的翻譯加上原文感覺很亂，這時我們可以先試著拆解原文→
これ、/だれに/*聞いたら/いい/と思う？
*聞く原本是「聽」的意思，接在に之後則大多數表示詢問的意思。
先把拆開的部分一個一個翻成中文→
這個（指示詞）/向誰/應該問/好的/認為？
再把中文稍微梳理成慣用的說法→
「你覺得這件事應該問誰才好？」
平常看到稍微複雜一點的句子可以嘗試使用拆解→翻譯的做法幫助理解。練習拆解除了有助於理解原意外還有一個很大的功用，這裡可以講個題外話。
“JLPT日檢解題技巧”
「先把拆完的詞翻成中文→組成通順的中文句子→代入原文→帶回題目」
あの人は____ ____ __★__ _____を注文するそうだ。
1.来ると 2ここに 3.必ず 4.この料理
相信有在考日檢的讀者應該都對這題型不陌生。雖然才佔5題，要猜也是可以猜猜看，不過與其花太多時間解這題不如去寫更花時間的讀解。
其實可以用我們剛用到的拆解技巧來看看這題。
我們所要做的跟剛剛一樣，貼心的是題目幾乎已經拆好了。要注意的是原文脈絡必需合乎日文語順，所以我們等於是在處理逆推回去的過程。
先把拆完的詞翻成中文→
あの人は（那個人）
来ると（只要來）
ここに（這裡）
必ず（一定會）
この料理を（這道菜）
注文する（點單）
そうだ（似乎）
一樣看上去很亂，但只要試著“組成通順的中文句子”→
「那個人只要一來這裡，似乎就必點這道菜。」
“代入原文後”→
「あの人は来るとここに、そうだ必ず注文するこの料理を。」
但是這樣的日文句子是完全不合邏輯，怎麼看怎麼怪。因為我們知道「に」後面接的是動詞「来る」而「を注文するそうだ」則是題目固定好的。
確定了「ここに+来ると」/「必ず+この料理」這樣的順序後“帶回題目”→
「あの人は ここに 来ると 必ず この料理を注文するそうだ。」
完整且通順的句子就出來了，因此星號所在的第三格就是必ず，正確答案為3。
只要理解「に」跟「を」這些助詞的用法，在這類題型的解題上就不會出太大的差錯。順帶一提這是N2的題目，是不是覺得N2也沒什麼難的呢？（並沒有）。當然句子看多了，語感練習起來之後，就不需要這樣繁瑣的過程了。
建議初學者可以在學習過程用中文思維去幫助自己理解句子，但越往上級就需要慢慢培養日文語感，用日文思維去解題、去對話才是最合乎邏輯，也才能夠最自然的使用日文。
講完了解題技巧不知不覺講到解題技巧，趕快拉回主題的に。
A4.移動動作的目的
~に+行く、来る、帰る、戻る
去做什麼、來做什麼、回來、回到，に接這類動詞表示移動動作的目的，最典型的是に+行く/来る這個初級必學的文型。
7.今度、海を[見に]行きませんか。
8.よし、終わった。ビールでも[飲みに]行こうぜ。
例7：下次（今度）要不要一起去(行きませんか)看看（見に）海（海を）。
例8：呼（よし）終於做完了（終わった）。要不要一起去（行こうぜ）喝（飲みに）一杯（ビールでも）。
見/飲みに+行く，這裡的に就是用來連接後面的動作跟前面所要做的事，去做某件事之義。
例8也出現一個很常在會話使用的でも用法，這裡的でも多用於邀約，意思是隨意舉一個例子，委婉的給對方拒絕或是提出意見的空間。像是例句說要不要喝啤酒，對方可以拒絕或是說喝別的東西。（當然很多時候如果對方熱情邀請你最好是不要拒絕）
A5.比較的對象
~に+近い、似ている、似合う、合う、向く（後三個詞意思相似，但用法上有其差異，日後詳談。）
近、相似、適合、性質相合、適合，這些動詞接に表示比較，那麼是跟誰比較呢，自然就是に前的對象跟另一個名詞來比較了。
9.このホテルは［駅に］近いですか。
10.［私に］合うのは何色でしょうかね。
11.私は、今の［仕事に］向いていると思います。
例9：這間飯店（このホテルは）離車站(駅に)很近嗎(近いですか)。
例10：哪個顏色（何色）比較適合(合うのは)我（私に）呢(でしょうかね)。
例11：我（私は）認為（思います）現在（今の）這份工作（仕事に）很適合我（向いている）。
例9如果是「このホテルは近いですか」的話，就是指飯店跟說話者的距離，加上「駅に」後就變成飯店跟車站的距離。に在此連結了比較的對象。
A6.方向
~に+面する、向かう、向く
面向，に接這類動詞表示面對的方向。
12.［海に］面した家。
13.モアイ像はすべて［海に］向いている。
例12：面向（面した）海的（海に）家（家）。
例13：摩艾像（モアイ像は）都（すべて）面（向いている）海（海に）。
在例12可以看到中文有「的」，但原文卻沒有「の」，台灣的學習者可能被生活中很多這種「的」跟「の」之誤用影響（最經典就是茶の魔手），但事實上不是所有中文的「的」都能轉換成「の」，在中翻日的過程需要多加注意。
到此に從歸著點延伸出的用法算是介紹完畢，最後來整理一下。
に的用法---
A1.最基本的歸著點
A2.變化的結果
A3.影響、關心對方、動詞作用的對象
A4.移動動作的目的
A5.比較的對象
A6.方向
下回再繼續介紹に從存在場所延伸的用法，之後可能會暫時做一些翻譯類的文章，感謝大家的閱讀🙇♀
⚡今天的日日充電就到這，下回見⚡
