方格精選

日語助詞好好玩總整理 (三)-助詞「から、と、へ、や、を、の」的主要用法

閱讀時間約 2 分鐘
日文助詞像樂高積木突起的圓柱,跟單字形成一體,才能緊扣下一個單字,組成句子。
日文助詞也像進行單人運動,規定每個單字在句子裡該做好的標準姿勢,才能完美落地。
雖然可能有漏缺,整理一下主要助詞常用的用法吧。
助詞「から」的主要用法
1 起點
(1)時間→朝から頭が痛いです。(從早上開始就頭痛)
(2)地點→窓から公園が見えます。(從窗戶可以看見公園)
(3)人物→彼から漫画を借ります。(跟他借漫畫)

2 原因→ストレスから病気になります。(因為壓力而生病)

3 材料→お米からパンを作ります。(用米做麵包)


助詞「と」的主要用法
1 並列→毎朝トーストと果物を食べます。(每天早上吃烤土司和水果)
2 同時動作→家族とハワイへ行きます。(跟家人去夏威夷)
3 內容引用→海外へ留学に行きたいと思います。(我想去海外留學)
4 比較對象→日本語の文法は英語の文法と違います。(日文文法和英文文法不同)
5 變化結果→『鬼滅の刃』は空前の大ヒットとなりました。(《鬼滅之刃》造就了前所未有的成功紀錄)


助詞「へ」的主要用法
1 方向→明日は青森から南へ向かいます。(明天要從青森朝南方去)
2 目的地→まもなく静岡駅へ着きます。(即將抵達靜岡車站)
3 對象→これは彼へのプレゼントです。(這是要給他的禮物)

助詞「や」的主要用法
列舉→朝はトーストや果物を食べます。(早上吃烤土司、水果等)

助詞「を」的主要用法
1 動作內容→毎朝トーストを食べます。(每天早上吃烤土司)
2 出發點→毎朝7時に家を出ます。(每天早上7點出門)
3 經過地點→毎朝公園を散歩します。(每天早上在公園散步)
4 經過時間→ハワイで夏を過ごします。(在夏威夷度過夏天)
助詞「の」的主要用法
1 名詞間的關係
(1)所有→弟の漫画(弟弟的漫畫)
(2)所屬→東京大学の先生(東京大學的老師)
(3)所在→東京の友人(在東京的朋友)
(4)內容→ゲームの本(有關電玩的書)
(5)位置→机の上(桌子上面)
(6)同位格→妹の禰豆子(妹妹彌豆子)
(7)材料→木造の建物(木造的建築)
(8)時間→夏休みの間(暑假期間)

2 替代「が」
(1)主詞→彼の書いた小説(他寫的小說)
(2)對象→コーヒーの好きな彼女(喜歡咖啡的她)

3 替代「こと・もの」
(1)事情→日本語を勉強するのが楽しくなりました。(學日文變得有趣了)
(2)物品→正しいのはどれですか。(哪一個是正確的?)
即將進入廣告,捲動後可繼續閱讀
為什麼會看到廣告
許多日語教材,著重在動詞和形容詞的變化、句型或各種慣用句法等,對助詞的說明較簡略,學習者只能憑藉書上的說明去嘗試使用,也因此經常出現許多可愛的錯誤。 日語助詞很調皮,常常在句子裡鑽來鑽去。這個單元,跳脫講解單一助詞用法的常套,每次選兩個助詞,用比較或相對說明的方式,以更明確助詞在句子中的使用時機。
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
日文助詞像樂高積木突起的圓柱,跟單字形成一體,才能緊扣下一個單字,組成句子。
日文助詞像樂高積木突起的圓柱,跟單字形成一體,才能緊扣下一個單字,組成句子。
課本上說,「と」是「和」的意思,烤土司和煎蛋和咖啡寫成「トーストと卵焼きとコーヒー」。 課本又說,「に」有再加上的意思,烤土司和煎蛋和咖啡也可以寫成「トーストに卵焼きにコーヒー」。 用「と」和用「に」有甚麼不同呢?
課本上說,我的家寫成「私の家」。 課本又說,我的家也可以寫成「我が家」。 到底是要用「の」還是「が」?日文的我也可以寫成「我」嗎?
課本上說,寫信是「手紙を書きます」。 課本又說,寫在信裡是「手紙に書きます」。 這兩個句子,乍看之下只有一字之差,很容易弄錯耶!
課本上說,「後で」是之後的意思,比如看完電視後吃飯寫成「テレビを見た後で食事します」。 課本又說,「後に」也是之後的意思,比如看完電視後吃飯寫成「テレビを見た後に食事します」。 這兩者,有甚麼差別嗎?
日文助詞像樂高積木突起的圓柱,跟單字形成一體,才能緊扣下一個單字,組成句子。
日文助詞像樂高積木突起的圓柱,跟單字形成一體,才能緊扣下一個單字,組成句子。
課本上說,「と」是「和」的意思,烤土司和煎蛋和咖啡寫成「トーストと卵焼きとコーヒー」。 課本又說,「に」有再加上的意思,烤土司和煎蛋和咖啡也可以寫成「トーストに卵焼きにコーヒー」。 用「と」和用「に」有甚麼不同呢?
課本上說,我的家寫成「私の家」。 課本又說,我的家也可以寫成「我が家」。 到底是要用「の」還是「が」?日文的我也可以寫成「我」嗎?
課本上說,寫信是「手紙を書きます」。 課本又說,寫在信裡是「手紙に書きます」。 這兩個句子,乍看之下只有一字之差,很容易弄錯耶!
課本上說,「後で」是之後的意思,比如看完電視後吃飯寫成「テレビを見た後で食事します」。 課本又說,「後に」也是之後的意思,比如看完電視後吃飯寫成「テレビを見た後に食事します」。 這兩者,有甚麼差別嗎?
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
Hi 我是 VK~ 在 8 月底寫完〈探索 AI 時代的知識革命:NotebookLM 如何顛覆學習和創作流程?〉後,有機會在 INSIDE POSSIBE 分享兩次「和 NotebookLM 協作如何改變我學習和創作」的主題,剛好最近也有在許多地方聊到關於 NotebookLM 等 AI 工具
Thumbnail
國泰CUBE App 整合外幣換匯、基金、證券等服務,提供簡便、低成本的美股定期定額投資解決方案。 5分鐘開戶、低投資門檻,幫助新手輕鬆進軍國際股市;提供人氣排行榜,讓投資人能夠掌握市場趨勢。
Thumbnail
這是張老師的第三本書,我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過,我想絕對是受益良多,而這次在書名上就直接點出,著重在從投資的角度來切入
Thumbnail
學生輔導紀錄表,「A表」。 其中有一題是:"期望師長給予我的協助是?" 小高一生的答案如下: ❦ 無 ❦ 不要當我,幫我多加點分。 ❦ 不要阻礙我 ❦ 儘他們最大所能協助我 ❦ 不要罵我 ❦ 鼓勵我 ❦ 在我需要協助的時候幫助我 身為一名教師,以上答案看得我五味雜陳啊!
Thumbnail
喜歡我的朋友~也可以到我的與老婆的相愛回憶錄看更多文章
Thumbnail
大天使一腳踩在象徵內在潛意識的水面、另一腳留在象徵物質世界的陸地上,兩手各握一枚聖杯、兩個杯裡的水代表著情緒與情感,水不管怎樣流來流去都沒有溢出杯外,大天使沒有特技,他之所以可以如此氣定神閒、老神在在操作著手中的杯,所用上的就只一招: 他有著謹慎而平穩的的態度,不急不徐不慌不忙...
Thumbnail
8月1日本版粉專每年都會做一些資訊普及的漫畫、文章,後來也作播客節目。今年初我也參與(跟原住民族正名運動淵源深厚的)台灣基督長老教會原宣辦理的「 #以我名呼召」原青正名論壇。希望更多人更多不同的面向和深入的角度來思考正名意義,並提出當前的反省和行動。
如果說,有在追蹤臉書之中,蔡姓自閉症者的貼文,其中有一篇就有提到,蔡姓父親有提到,蔡姓自閉症者的貼文,是來自蔡姓父親的要求,用來改善蔡姓自閉症者的自言自語為自我刺激而在筆記本,寫下的內容。 那麼,自閉症者的自言自語,必然能改善。 問題是,有大前提,是自閉症者能心靜,也就是,自閉症者務必坐得主。 用有
Thumbnail
有學生問我這個問題, 或是有人說「我看了很多日劇,但是感覺日文沒有變好。」 但是我發現,同樣都看了很多日劇的學生, 有人日文進步很多,有人沒什麼進步,為什麼呢?
Thumbnail
來到2020環島第7~9天!終於要搭船出海啦,這也是我第一次自己去離島,然後再搭著搖搖晃晃的客運去到國境之南~歡迎光臨陰雨綿綿的找尋生魚片之旅🍣🍣🍣
Thumbnail
◎ 建築篇: 拆  卸:拆卸舊物,門牆房子。 修  造:修建房屋,修繕樓臺。 動  土:樓房建築,起鋤動工。 起  基:土木工程,基礎進行。 安  門:大門廳門,安裝門扇。 作  廁:建造廁所,修改廁道。 移  徙:遷移搬家,居處異動。 入  宅:遷入新宅,新居落成。 出  火:神佛
Thumbnail
助詞「で」的各種用法 晚上好,我是心怡(Hikky), 來跟你們分享一下助詞「で」的用法。​ 助詞で算是很多種用法的一個助詞,有:​ 場所、範圍、方法手段、原因、還有一個朋友們比較不熟的「退讓」的用法呢!​ 意思就是有更好的選項,但我選擇「退一步」的意思,比方說:​ (牛排和肉燥飯你要哪個呢?)​
或許感應到什麼存在,或許是吃完地上的樹葉枯枝,正準備朝下個食物吞食的山羊突然毫無預警地抬起頭來,瞬間抬起的力道狠狠撞到了低頭注視的小女孩,小女孩當場大哭,敏感且脆弱的鼻子受不了撞擊,兩個鼻孔開始冒著鮮血,她的媽媽趕緊抱著她到農場辦公室要點冰塊,希望能藉由冰敷趕緊止住血水。
Thumbnail
Hi 我是 VK~ 在 8 月底寫完〈探索 AI 時代的知識革命:NotebookLM 如何顛覆學習和創作流程?〉後,有機會在 INSIDE POSSIBE 分享兩次「和 NotebookLM 協作如何改變我學習和創作」的主題,剛好最近也有在許多地方聊到關於 NotebookLM 等 AI 工具
Thumbnail
國泰CUBE App 整合外幣換匯、基金、證券等服務,提供簡便、低成本的美股定期定額投資解決方案。 5分鐘開戶、低投資門檻,幫助新手輕鬆進軍國際股市;提供人氣排行榜,讓投資人能夠掌握市場趨勢。
Thumbnail
這是張老師的第三本書,我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過,我想絕對是受益良多,而這次在書名上就直接點出,著重在從投資的角度來切入
Thumbnail
學生輔導紀錄表,「A表」。 其中有一題是:"期望師長給予我的協助是?" 小高一生的答案如下: ❦ 無 ❦ 不要當我,幫我多加點分。 ❦ 不要阻礙我 ❦ 儘他們最大所能協助我 ❦ 不要罵我 ❦ 鼓勵我 ❦ 在我需要協助的時候幫助我 身為一名教師,以上答案看得我五味雜陳啊!
Thumbnail
喜歡我的朋友~也可以到我的與老婆的相愛回憶錄看更多文章
Thumbnail
大天使一腳踩在象徵內在潛意識的水面、另一腳留在象徵物質世界的陸地上,兩手各握一枚聖杯、兩個杯裡的水代表著情緒與情感,水不管怎樣流來流去都沒有溢出杯外,大天使沒有特技,他之所以可以如此氣定神閒、老神在在操作著手中的杯,所用上的就只一招: 他有著謹慎而平穩的的態度,不急不徐不慌不忙...
Thumbnail
8月1日本版粉專每年都會做一些資訊普及的漫畫、文章,後來也作播客節目。今年初我也參與(跟原住民族正名運動淵源深厚的)台灣基督長老教會原宣辦理的「 #以我名呼召」原青正名論壇。希望更多人更多不同的面向和深入的角度來思考正名意義,並提出當前的反省和行動。
如果說,有在追蹤臉書之中,蔡姓自閉症者的貼文,其中有一篇就有提到,蔡姓父親有提到,蔡姓自閉症者的貼文,是來自蔡姓父親的要求,用來改善蔡姓自閉症者的自言自語為自我刺激而在筆記本,寫下的內容。 那麼,自閉症者的自言自語,必然能改善。 問題是,有大前提,是自閉症者能心靜,也就是,自閉症者務必坐得主。 用有
Thumbnail
有學生問我這個問題, 或是有人說「我看了很多日劇,但是感覺日文沒有變好。」 但是我發現,同樣都看了很多日劇的學生, 有人日文進步很多,有人沒什麼進步,為什麼呢?
Thumbnail
來到2020環島第7~9天!終於要搭船出海啦,這也是我第一次自己去離島,然後再搭著搖搖晃晃的客運去到國境之南~歡迎光臨陰雨綿綿的找尋生魚片之旅🍣🍣🍣
Thumbnail
◎ 建築篇: 拆  卸:拆卸舊物,門牆房子。 修  造:修建房屋,修繕樓臺。 動  土:樓房建築,起鋤動工。 起  基:土木工程,基礎進行。 安  門:大門廳門,安裝門扇。 作  廁:建造廁所,修改廁道。 移  徙:遷移搬家,居處異動。 入  宅:遷入新宅,新居落成。 出  火:神佛
Thumbnail
助詞「で」的各種用法 晚上好,我是心怡(Hikky), 來跟你們分享一下助詞「で」的用法。​ 助詞で算是很多種用法的一個助詞,有:​ 場所、範圍、方法手段、原因、還有一個朋友們比較不熟的「退讓」的用法呢!​ 意思就是有更好的選項,但我選擇「退一步」的意思,比方說:​ (牛排和肉燥飯你要哪個呢?)​
或許感應到什麼存在,或許是吃完地上的樹葉枯枝,正準備朝下個食物吞食的山羊突然毫無預警地抬起頭來,瞬間抬起的力道狠狠撞到了低頭注視的小女孩,小女孩當場大哭,敏感且脆弱的鼻子受不了撞擊,兩個鼻孔開始冒著鮮血,她的媽媽趕緊抱著她到農場辦公室要點冰塊,希望能藉由冰敷趕緊止住血水。