「外公外婆正名了」 題外話篇--《埤塘奶奶說再見》繪本故事教案
閱讀時間約 8 分鐘
最近熱門新聞《改善性別歧視！「外公外婆」正名了 今起改叫阿公阿嬤、祖父祖母》，這新聞曝光後，引發網路正反聲浪。經查證，教育部在網路辭典中，將原本的釋義加註，外公外婆加註「今亦稱祖父母」，因為外公外婆稱呼讓人感受有「內外之分」，而「內外之分」是傳統家庭中形成男尊女卑的原因之一。
我的孩子從小稱呼兩邊的祖父母都是以台語「阿公阿嬤」稱呼，並在稱謂上加上長輩他們住的地名，如台中阿公、花蓮阿嬤，所以沒有搞混問題；周遭也有人稱阿嬤為「阿波」、「婆婆」。對於孩子來說，阿公阿嬤沒有內外，只有親近與疏遠，孩子多接觸者或是長輩幫忙分擔照顧者，孩子會比較熟悉、也較親近。
外面新聞吵吵鬧鬧，那麼在你心中，你的奶奶爺爺、外公外婆是長什麼模樣？ 他們怎麼安排每天的生活？他們照顧過你嗎？對於阿公阿嬤，你印象最深刻的事是什麼？你有沒有跟孩子講過他們阿公阿嬤(你們爸媽)的生命故事？孩子是很愛聽故事，特別是他認識、熟識的人他們的故事喔！
今天要為大家介紹《埤塘奶奶說再見》這繪本，本書創作者黃淑貞老師從記憶情感，人與自然共融來描述《埤塘奶奶說再見》。桃園有很多埤塘，在中壢經營小兔子書坊的黃淑貞老師於是從在地文史出發，把埤塘擬人化，創作出《埤塘奶奶說再見》，這本繪本很適合用在在地文史、環境教育、生命教育、祖孫代間交流、高齡等主題。這本書的插畫家劉憬樺以水彩暈染出令人非常舒服的埤塘四季、白天黑夜，還有許多創意巧思在繪本裡，我不「劇透」，邀請你翻閱，感受埤塘奶奶的婉約溫柔。
接著，分享爸媽與老師可使用的教案，透過《喚醒天賦-正是時候啟動3-9歲創造力開關》書中啟發孩子創造力的「魔法三部曲」步驟進行《埤塘奶奶說再見》的閱讀。擇定主題與孩子討論、引導孩子表達想法、發揮想像力，培養孩子「創造力五力」及掌握閱讀的深度。
大自然不僅能療癒我們身心，也能啟發旺盛豐沛的創造力，所以鼓勵親子、祖孫多走進大自然，以五感認識與感受大自然，並從這個感受的過程，培養同理心，感受自己、感受大自然，進而感受到別人的感覺。
教案活動-埤塘奶奶說再見
時間: 30-60分鐘(延伸活動A、B、C，依照參與者對象及活動時間自行搭配)
活動型態:v團體v小組v個人v 親子、祖孫
適用年齡層:5歲以上
活動流程
參考開發孩子創造力的「神奇魔法三部曲」步驟(請自行參考《喚醒天賦-正是時候啟動3-9歲創造力開關》一書)，並以延伸活動A作為範例說明:
*第1步驟—聽故事囉：請活動帶領者事先把此繪本封皮以白紙包起來，直接唸埤塘奶奶的故事給參與者聆聽，參與者以聆聽來想像這故事。
*第2步驟—魔法精靈請回答－搶問搶答：活動帶領者提出事先設計好的問題，詢問參與者，聆聽參與者的回答，交流、激盪更多的想法。(提問參考如下)
*第3步驟—以繪本說故事：以繪本再說一次故事，邊唸繪本故事，邊引導活動參與者閱讀繪本插畫的細節。
*第4步驟—我愛分享：讓參與者分享自己最珍貴的回憶(提示:如最開心、最難過、最深刻的一件事)
*第5步驟(延伸活動A—送禮物給自己)—揮揮魔法棒/結合「音樂」與「塗鴉」的自由創作時光(以輕音樂為背景音樂)：發給參與者一張小紙片及空罐子，讓他們在紙上或利用今天帶領著所提供的素材彩繪或裝飾此回憶，再裝進空罐子裡。罐子禮物完成後，請參與者分享創作理念或心情想法等。
學習目標
理解《埤塘奶奶說再見》故事的角色及內容(對象若是孩子，則是以主題教學啟發孩子學習興趣、培養其「創造力五力」及創意思考的習慣。
2. 依照設定的主題，深化參與者的環境愛護意識、生命教育內涵及與長輩的相處。
3. 透過參與者的交流，從他人的故事回憶自己走過的生命，進而感受到生命的祝福。
「魔法精靈請回答－搶問搶答」活動的提問（括弧斜線的答案供帶領著參考）
1. 水有什麼功用呢? (洗臉、洗腳、灌溉農地、沖馬桶、 煮湯、養烏龜、玩水、洗澡)
2. 埤塘裡也有很多水，埤塘裡的水跟自來水有什麼不同？
3. 我們要怎麼把埤塘的水拿出來使用呢? (罐子、杯子、挖一個水道、吸管、嘴巴吸、把毛巾放下去拉起來、拿媽媽煮飯的鍋子去裝……)
4. 我們可以跟水玩什麼遊戲呢? (在噴水池玩噴水、在池塘放紙船、撈魚、釣魚，下雨天穿雨鞋在雨中跳舞、抓魚、抓泥鰍、打水漂)
5. 有沒有看過珍珠寶石呢? (什麼寶石、顏色、什麼樣子、摸起來什麼感覺)
6. 誰喜歡到埤塘奶奶家呢? (夜鷺小姐、赤蛙兄弟、萍蓬草弟弟、孩子們、老爺爺與老奶奶、啜泣的少女…...)
7. 印象中的鄉下是什麼樣子? (有看到什麼動物? 房子高低? 為什麼去鄉下? 你去的鄉下是誰住在那裡? 還是去哪個鄉下玩？)
8. 鄉間小路跟城市的大馬路有什麼不同?
9. 你的奶奶或阿嬤長什麼樣子？接下來我們來看看埤塘奶奶長什麼樣子?（這是搶問搶答活動的最後一題題目，問答結束後，就進行第3步驟：打開繪本，讓參與者邊看繪本圖像，我們邊唸繪本故事讓參與者再次聆聽故事與欣賞繪本圖像；在唸故事過程中，我們可以提示一些剛剛大家前面搶問搶答的分享）
10.聽完這個故事給你什麼感受？你有沒有什麼想要分享的事？（第4步驟）
活動提醒
1.活動進行時，請視參與者年齡及情緒調整活動速度。
2.活動第4步驟方式說明：
(1)引導正面的祝福: 活動引導埤塘奶奶最喜歡說的一句話: 「回憶會讓我們有力量的。」
這時老師可講一個自己的故事，如回憶「車禍」的故事，因為醫生在自己傷口縫針發現自己的勇敢…，接著讓參與者分享自己最珍貴的回憶引導參與者看到正面的祝福(禮物)。
(2) 埤塘奶奶說：「每一滴水都有自己的回憶，都是滿滿的珍珠寶石……」，請參與者使用活動提供的素材來裝飾自己的故事，作為送給自己的禮物。
(3) 禮物完成後，可以兩、三個參與者為一組向小組同仁分享自己做了什麼禮物，或是請每個人站起來分享自己想說的話(若時間夠或參與者少，可以小組分享後，再邀請每個人向所有人分享；若參與者不想說，也可以)
延伸活動
＊延伸活動A方案──送禮物給自己
1.準備不拘形式的空罐子(如空的養樂多罐、礦泉水罐、優格罐…)；可裝飾罐子的亮片、乾燥花、小珍珠、小布塊、有顏色圖案的小紙片或其他材料；筆；彩色筆。
2.發給參與者一張小紙片及空罐子，讓他們在紙上彩繪或利用今天所提供的素材裝飾他們想到的一個故事及回憶，再裝進空罐子裡。罐子禮物完成後，進行分享時間。
＊延伸活動B方案──大自然的臉
1.跟參與者一起去散步，撿拾大自然中的雜草、樹葉、小石頭、枯枝…(帶活動者也可預先準備)。
2.大自然中有著不同的變化，帶著參與者去觀察。
2. 提供參與者一張白紙，讓他們以筆先畫個臉的輪廓。
3. 用上面撿拾的材料，讓參與者創作一張臉。
4. 請參與者分享創作的想法(如這是誰的臉、他的表情如何、他發生了什麼事情……
＊延伸活動C方案──醃製金棗
- 冬天是金棗樹結果實的季節，樹上有黃金纍纍般的金棗，我們來做醃製金棗囉!
2. 摘下金棗或去買新鮮金棗。
3. 新鮮金棗洗乾淨後，可以聞聞看、吃吃看，等下我們要來比較看看醃製金棗跟新鮮金棗有何不同？（比較金棗的金黃色跟我們在桃園常看到的欒樹所開的黃色小花或夏天時阿勃勒所盛開的黃金雨花瓣，這些黃色有什麼顏色的差異呢？）
4. 洗乾淨-->把金棗敲破皮-->金棗放碗盆中-->用梅子粉跟冰糖與金棗搖勻-->好吃的醃製金棗請享用。
補充知識
1.為什麼桃園有很多埤塘呢? 花花草草、樹木、農田都需要雨水灌溉，桃園台地的河流很短、水流很急，為了要儲存雨水、讓雨水留下來可以灌溉，政府陸續興建埤塘。在桃園，有哪些埤塘呢？八德埤塘生態公園、觀音白沙岬燈塔、八德埤塘生態公園、楊梅員笨大埤、青塘園生態公園、龍潭大池、新屋後湖塘。
2.埤塘的興衰:政府蓋了石門水庫及石門大圳後，水庫就能夠儲存許多雨水，於是埤塘慢慢地萎縮，轉變為觀光休閒池、養魚、養鴨的池、還有些埤塘風景很漂亮，讓人覺得很舒服，現在桃園的埤塘也是生態的重要棲地！
3.上面有個仿真教具圖(本繪本插畫家劉憬樺製作)，是為了讓民眾理解先民的智慧、埤塘的灌溉運作及埤塘為何都蓋在比較高的地方。
文本使用
1.《埤塘奶奶說再見》/天河創思出版
2.《喚醒天賦-正是時候啟動3-9歲創造力開關》/天衛出版
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我升大一那年(2003)父親去大陸發展事業，同年，照顧我長大成人的奶奶病逝，之後的過年父親也留在大陸，從不曾回台灣團圓。
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每年過年，看著身旁的好友返鄉和家人
妙津在日記寫道：「奶奶的死之於爸爸就像一場儀式，是他心底一塊愛戀岩石的粉碎，奶奶之於爸爸更是一場長達六十年的戀愛，爸爸必須那麼盡心盡力地去辦這個葬禮，只因這是一個他愛戀了六十年人的葬禮，而他得舉行向這個愛戀告別的儀式。」
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