台積電找政治學博士－我的七年級求學奇幻之旅。

七年級中段班的我，算起來出生在一個很尷尬的年代。

我們從進入正規教育體系開始，剛好碰上台灣電子業起飛的黃金年代，那時流傳一個笑話，在台積電掃廁所的打掃阿姨，光是年終分紅都比你的年薪還高。因為這樣，從小開始，我們這一代都被教育一個觀念：「萬般皆下品，唯有理組高」，所以男生物理化學數學一定要強，考不好就被送去補習班，每次段考模擬考前，考前猜題班劃位都不一定有位子，簡直盛況空前。

上了高中後，高二要依照類組分班，記得當年我在師大附中，一類組的班級少少不超過五班，扣掉其他特殊的數理資優、美術、音樂班，二類組加三類組超過十五班，現在看來相當畸形的一個分布，當時大家卻還認為相當正常，甚至有意無意的揶揄那些「勇敢做自己」的一類組男生，是不是因為女生多才去選一類組，或者暗地裡嘲笑他們是不是沒勇氣面對理組相對來說，比較困難的數學跟物理化學。

當然，出社會後慢慢證實，這些都是我們這些理組沒看過文組同學念歷史地理時的痛苦表情，所產生的幻想。

說到歷史地理，既然理組的大家都認為這是一類組的科目，既然也都覺得物理化學數學不簡單，歷史地理自然就是被當時的我們視為「雞肋」的存在，台上老師從溫帶大陸性氣候講到熱帶海洋性氣候，台下的理組同學書桌底下翻的是從三角函數到尤拉定理；台上老師講五胡十六國，台下的理組同學鑽研著氧化還原反應是什麼，而台上的史地老師其實睜一隻眼閉一眼，但難免還是有生氣的時候，老師的表情就像是「要考很重要，史地不考不重要，所以我上課也不用聽」，簡直酸味十足。

不過也就是從那時候開始，我發現史地聽起來比每天背的牛頓定理與元素表有趣百倍，事實上，師大附中的強項之一，就是只要肯聽肯念，老師絕對讓你問到飽，補充資料絕對讓你看到爽，所以那時身在二類組班的我，休閒活動之一，就是把所有歷史老師國文老師發的補充資料當故事在讀，喔，忘了提，如果發現自己的講義不見也沒關係，看看後面的教室資源回收箱，應該都可以翻的到。

一開始覺得這也沒什麼，我只是有興趣而已，現在想起來，那時候是我人生吸收知識最精華的時刻，而且成果來的其實很快，大學學測成績一出來，大家看到我的成績，以為這是一類組的：

對，你沒看錯，這個成績就是當年身在理組的我考出來的。

自然這科13級分，後來發現自己最後五題全部塗錯卡，記得當時我還懊惱了好久，而這個成績看起來很威猛，但是身為理組的我去申請任何理組的學校科系全部槓龜，於是乎只能繼續拚指考，結果指考的成績出來更好笑了。

那年的物理是比較難，我這分數還有高標，但國文跟化學同分，這怎麼看都不像一個理組出來的學生會考出來的成績，特別是作文還拿了一個差２分滿分的分數，為此我還特別跟爸媽商討我是不是該去唸個別的？

結果當然是：你給我繼續唸理工吧。

於是乎給我矇上了清大資工，開啟了我茫茫然的大學四年。

從大一開始的程式語言，到後來的作業系統，計算機結構，硬體設計，我真的必須說，我一點興趣都沒有，我甚至曾經痛苦到跟母親表示，我想轉系甚至重考了，但是我的母親只跟我說了一句：

「把這四年撐完，拿到文憑，後面你要念什麼，我們都不管你」

衝著這句話，我開始了一段很不資工人的生活。

當同學在系館討論ＶＬＳＩ設計跟作業系統作業要怎麼寫，我跑去玩社團，挑的還是清華電台這種在當時不怎麼熱門的社團；而當同學們討論往後專題要做什麼題目，我跑去山上的人社院修課，「資治通鑑選讀」、「唐代生活史」、「現代社會與國家」，這些看起來跟資工八竿子打不著邊的課程，我卻聽的如魚得水，回宿舍還會自己看文本，考試居然還可以考的比同社團人社院的學弟妹高，我實在很難解釋這種感覺，不過從那時候開始，我真的下定決心，畢業後如果還要念碩士班，我真的不會再念資工了。

所以我先跳了交大資管所，接著再念了一個交大財金博班，然而太陽花學運之後不久，我與交往五年的第一任女友分手，同時間最疼愛我的外婆過世，雙重打擊之下，我毅然決然休學追尋自己想要嘗試的，於是誤打誤撞的踏入政治圈，沒想到一晃眼就六年過去了，這中間我看到了不少過往有幸進入園區工作的同學、學弟妹學長姐，依舊堅持在崗位上，但也有不少受不了那種生活轉行的，而在政治圈工作的經驗也告訴我，其實過往那種文理組的優劣之分是很無聊的，要我說，跟過往白人歧視黑人一樣無聊，要讀懂馬克思跟韋伯沒有你想像的簡單，要理解傅柯跟沙特更不是背背公式就會的，而要把這些理論再應用到實務上，更沒有什麼實驗室可以寫實驗數據參考的，都要自己親身體驗，受點傷流點血，才能真的領悟到這些理論大師蘊藏在他們著作當中的深意。

如今，看到台積電開始找政治學博士來分析地緣政治，我不禁心中有個小小的願望，希望往後台灣不要再有那種文理組的比較了，風水輪流轉，你永遠不知道你就學時很夯的領域，到了畢業之後是不是還是一樣，就像當年七年級的我們，出社會後才發現什麼科技業分紅配股很多，已經是「夕陽無限好，只是近黃昏」了，更多的是自己根本不喜歡，也沒興趣，卻被社會氛圍與父母期望硬逼著去唸個自己不愛的，到最後變成喪失對生活的熱情，沒了吸收新知的渴望，要我說，這樣的人根本就「社會性死亡」了，何苦這樣呢？