雪雪 （我的大女兒）的學校是一所蒙特梭利 （Montessori）學校，著重教小朋友的生活技能，按他們能力給於工作 （工作 Work 是蒙特梭利中老師給孩子的做的事），讓孩子在自己有興趣的領域探索。我喜歡蒙特梭利教育中，給孩子思考的空間、進步的空間，以及努力嘗試的空間。

當然，對父母來說，重要的是，學校沒有功課要帶回家。當孩子沒有功課，家長就少了功課。但我心底裡很明白，在台的學業競爭也頗大，沒有功課測驗與考試，感覺對孩子的程度沒有底，對孩子的成績及將來升學能力都不太掌握。也因為沒有成績，可能怕學得空泛。

但同時，因為這種沒有功課、沒有考試的校園背景，雪雪學校吸引的家長，變相主要來自外地，或來工幹或來考察，他們長遠升學不一定在本地，因此對於能否銜接國中沒有太大影響，於是間接造就了她的學習環境，比一般國際或私立學校還要國際化。

好像這一年半，她的好友名單有來自美國、德國、荷蘭、以色列、馬來西亞、新加坡及台灣等地。我常笑說，你年紀輕輕已經相識滿天下，而且他們的友誼是很真摯的。她們會告訴對方，自己家中會說什麼語言、為什麼會來到台灣、曾到過什麼地方，而且還會有不同的語言與文化交流。這些交流，其實非常珍貴。

Lemonade 大作戰

早前雪雪與幾個同學就自行發起了，做了一件外地小朋友常做的事 – Lemonade stand。不知這是誰的主意，總而言之是，他與幾個好朋友，在學校的空餘時間，商量起要做自己的小生意。

他們首先要決定做什麼生意，然後是設計菜單（menu）、做海報、還會商討市場策略。起初以為這是小朋友間的戲言，想不到，大家也很認真的想和做，首先是很有生意頭腦地把lemonade stand 設在象山山腳，他們的理由是，其中一個同學的家在附近，所以他們有想到「運輸」問題，找地方方便場地佈置及運送。第二個更重要的理由是，檸檬水是解渴的飲品，而在象山山腳開攤檔，是看準「行山下來的人，會覺得口喝」，因此這個選址有雙重地理優勢。

於是，這幾位小人兒真的很認真地，在星期五的放學後，一同到住象山的那個家庭中預備物資，並進行仔細分工。（當然，分工是包括分配各人的父母去幫手預備帶/ 買多些東西來 ^^ ）他們列出了一個shopping list ，然後一起去購買，到星期六一早，就準時進行賣檸檬水行動了。

錯漏百出的買賣

賣檸檬水過程當然有很多「蝦碌」（廣東話中錯漏百出的意思），有時忘了找續給客人、有時他們幾個小朋友只顧自己暢飲，忘了在等待中的招呼客人、有時因為怕羞，不敢向路過的途人叫賣、有時紙杯又被風吹走了，很狼狽、更有時他們累得自行鑽入帳篷休息。

若我們純以經營的角度，他們當然是有很大的進步空間，甚至說得上是錯漏百出。但其實，這又何妨呢? 我們當然可以替他叫賣推銷，讓更多人知道有這個檸檬水檔攤，但這樣的話，似乎成為了我的 Lemonade stand 而不是孩子們的Lemonade stand.

而這個賣檸檬水的過程中，最可貴的，就是這個 trial and error的過程，因為整個活動是他們一起構想開始，到實行出來的。不論最後他們賣到幾多杯檸檬水、最終找到多少個顧客、甚至倒翻了多少杯檸檬水也好，他們也是穩賺了。

孩子們賺了買賣生意的經驗、賺了用友誼進行合作計劃、賺了一整個星期發展由無變有的成功感。更不用說買賣檸檬水時，運用數學概念進行找續；製作 Lemonade 時，運用小手肌擠出檸檬水；設計海報與菜單時，運用了大家的美術天份。

最後，幾位小朋友用了不到兩小時已經賣完所有檸檬水。她們興奮地商量，要把賺回來的錢用來做什麼......幾位父母都笑了，本來還有金錢課可與他們分享，包括儲錢、用錢、捐錢的課題，不過見他們因為一天的辛勞，賺到一點點金錢的興奮，就讓他們自行想想該如何運用吧!

有一位家長笑問他們，做生意沒有扣除成本、另一位則問他們，有沒有聽過什麼是稅收。看，只是一個 Lemonade stand 就可以學到很多課。雖然孩子看著那一堆賺回來的零錢，只顧商量要買的東西，但那一星期、那兩小時，是上了一個月的課程。

謝謝這所學校、這些同學、這群家長，讓孩子實在地經歷成長。