最近在準備長耳兔師培班的報告
我很幸運~有兩位會畫畫的夥伴同組剛剛我在線上說了一句：
「突然覺得...不會畫畫做ppt真是有點不方便」
夥伴A鼓勵我『我這程度的你也可以啦！』
我：「我真的連這種程度都畫不出來啊啊啊啊啊」
S夥伴突然冒出一句
『畫不出來是你心裡想的嗎？』
一個提問，開啟了我過往的好多回憶
這些回憶都跑了一遍後，我答:
「我其實認真想畫畫，小時候我是曾經喜歡畫畫的…只是，很多原因，就沒再畫了」
S:『畫不出來是因為你怕別人怎麼看妳的畫嗎？』
我想到了，小時候後來我怎麼不畫了呢? 是因為那個時候，畫畫感覺上比較像是一件不正常的事、是一件會讓我無法融入群體的事。在當時，能融入同儕，比畫畫重要。
S繼續問:『你會陪孩子畫畫嗎?』
1~2年前，在燁和翎大概還3、5歲的時候，他們要我畫畫，我畫了。雖然我自己覺得我畫的不像，但孩子們覺得我畫的像。結果我畫了，他們反而不畫了! 他們會說「媽咪~妳畫的比較像，妳畫」、「媽咪，我不會畫…嗚嗚」(挫折樣)
後來，有老師教我，在陪孩子畫畫時，不坊…用左手畫! 因為老師說，不管我覺得自己畫的怎麼不好，對孩子來說，還是覺得我畫的比他畫的好、畫得更像，假如大人在陪孩子畫畫時，用”非慣用手”來畫，也許可以跟孩子比較貼近。
在那之後，當孩子跟我說「媽咪，我不會畫」時，我就會回燁或翎:「我也不會畫耶」，陪他們一起亂畫、一起畫得很爛。再後來，燁和翎又開始畫了，開始能夠不再在意畫得像不像，或者說，他們很確定，在媽媽面前，沒有「畫得像才是好」這種事。現在，兩個孩子都已經不怕「要畫畫」這件事了，甚至，兩個都很愛畫畫!即使畫得不像~也不怕失敗了!
雖然燁現在還是會以「畫的像不像」來評價自己的畫、和選擇重新再畫一次，但我知道，那不是來自我，是他們從幼兒園老師、或同學那學來的評價。就只是這樣，對我來說就夠了，至少孩子們知道，總是會有一個媽媽，在那兒支持著，不論這個世界認為孩子畫得好不好，媽媽都欣賞他們的畫。
謝謝S的提問，讓我看見：我的「不會畫」鼓勵了孩子，原來我的「不會畫」，換來的是孩子的自信，非常值得!
我感覺到，我內心的某處又鬆一點了，也突然很謝謝自己的「不會畫」這個負向特質。
夥伴S接著補充：「我跟我老公都是會畫畫的，我的兩個孩子，很愛畫，也從不覺得自己畫不像或是畫不好。我用的不是“我不會畫”這一招，我是用“妳會畫我也要會”」
S的分享讓我發現，如果目標都是希望孩子在畫畫這塊是有自信的，我們用的是完全相反的方式，但都有一樣的結果：孩子對畫畫是有自信的!
(當然中間還有一些細節和背景並不相同，但至少對我來說，它是一個看見)
那麼，現在…我還要用「我不會畫畫」來框住自己嗎？我想…答案很明顯了，是我「要不要畫」的問題，而不是我「會不會畫」。
很開心能從夥伴身上學到不同做法，或許在過去翎3歲燁5歲時的年紀，S夥伴的做法不適我用，但我想，未來在孩子不同的成長階段，這樣的作法可能是適合大孩子的…我可以轉換策略了!。
怎麼做對孩子做好，沒有標準答案。
S:『當下好的、值得的，就是最好的。』
最近從師培班的夥伴們身上得到好多學習和滋養!
謝謝A鼓勵我：「妳只要“畫”就好了！」
剛才翻箱倒櫃找出了我學生時期的素描畫
我決定不要再跟自己說「我不會畫」了
我需要做的，就只是：畫。
衷心感謝我的夥伴S和A帶給我的覺察!
