偏鄉教育設計思考|撒下希望的種子

2022/09/07閱讀時間約 1 分鐘
偏鄉許多孩子所面臨的現實問題和困境:
  1. 原生家庭功能匱乏
  2. 學校教育面臨崩解
  3. 師資軟體缺乏
  4. 教學硬體不足
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認清現實,知道什麼是可以改變的、什麼是無法改變的。
課題分離……
把焦點和重心回到自己身上,
不與他人外境周旋,無須把寶貴時間和生命能量浪費在不重要的人事物上。
如今,政府分配撥出大筆預算購買數位學習載具、線上教學設備及網路連線設施,補足硬體缺口。這是仍停留在傳統工業時代硬體思維的公部門該做、能做且唯一擅長的事。
線上教學設備與網路連線設施於今年(2022)陸續補充完備,平板等學習載具也將於9月全台學生可入手接觸到。(解決第4個問題)
此其時,我進行線上線下混成教學,引導偏鄉孩童自學英語文,同時偏鄉孩童也學習了數位工具操作、數位平台使用和數位軟體應用。除此之外,如果有需要,會另外設計像是數位素養、數位技能、程式編寫的基礎課程,用中文或英語來進行教學。
如此一來,同時填補語言教育、雙語教學和科技教育的貧乏缺口,一次解決英語雙峰、弭平數位落差以及縮小城鄉教育資源差距。(解決第3個問題)
我用心播種教育種子,每顆種子有機野蠻生長,傾聽內心的聲音,按照自己的意識,生根、發芽、成長、茁壯,開枝散葉,開花結果,長成自己的樣子。
一個學會並懂得自學且具備終身學習觀念和習慣的人,本自俱足,不會害怕擔憂停課、輟學或休學,因為這些絲毫不會影響到自己的學習。
偏鄉孩童一旦學會並懂得自學且具備終身學習觀念和習慣,不僅不會被原生家庭與學校教育耽誤自己的教育和生命,還能幫助身邊同儕朋友的學習。(第2個問題迎刃而解)

🚀

從今年(2022)下半年開始陸續進行3項有意思、有意義及有價值的社會創新計畫,這3計畫是整合一體的,這也是個未來10年計畫:

"語言學習元宇宙"

"偏鄉教育設計思考"

"偏鄉教育數位游牧"

3計畫的簡介及詳情,請追蹤下列兩個平台管道,持續關注這有意思、有意義及有價值的社會創新計畫,並分享出去:
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我是一名來自雲林的偏鄉教育創新工作者,也是一個斜槓青年。我正在努力成為自己心中想要的模樣:「孩子的純真+青壯的勇敢+老者的慈悲和智慧」。內容創作聚焦方向:【我的多語自學之路】自學多國語言的歷程經驗心得感想,以及有關語言的一切。專注在多語學習,致力於雙語教學。
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