偏鄉小校異聞錄-4

閱讀時間約 3 分鐘
我們學校今年申請了一個教育部的城鄉共學計畫,我希望你能夠來協助這個計畫!
當我看完將來要住的宿舍後,也大概對竣育這個人有了初步的認識。他的年紀比我大,教育學系出身,是一位來自新北市的大男孩。
當他為我介紹學校的一些處室後,人事大姐便快步走到我們身邊說成績已經公佈了,校長在校長室等我。
我來到校長室外敲了敲門,喊了聲報告。一進門坐下,校長便對我解釋一下我教學上的小問題,並且詳細的說明未來面對學生時可能會遇到的狀況。「總之,你今天表現的還可以,也歡迎你加入仙園國小!剛剛竣育也有帶你去看過宿舍了吧?」
「是的,我打算住宿,以後還要麻煩竣育多多照顧了。」我說完後也看了一下竣育,希望他會是個好相處的人。
「我倒是很久沒有去宿舍看看了,上次看到的畫面實在有點精彩,害我不太敢進去!不過巴萊茵看起來應該不會讓房間變成那樣吧!」校長語帶保留的不說破一些事情,但剛剛我卻經過一間有點複雜的房間,裡面的空間被利用的有點淋漓盡致。
聽完校長的話,我跟竣育都有點尷尬的笑了一下。不過話題很快又回到甄選上,校長說明我所代理的缺叫做合理員額缺,並解釋這跟另外一個缺有什麼不同的地方,雖然我是有聽沒有懂,不過抓取到的大意應該就是聘期可以比較長吧!
對我說明完後,校長又從辦公桌中拿出一份計畫,跟竣育討論了起來,並毫不掩飾的在對話中提到了我,感覺就是要說給我聽的。稍微有點結果後,校長便轉過頭對我說:「很歡迎你加入我們的教學團隊,那我相信長老會找你回鄉服務一定是對你很看重。」校長在這裡停頓一下,我完全聽的出來後面應該有大事要發生了,不過現階段我也只能夠尷尬的點點頭。
「既然是長老所看重的年輕人,那我覺得你應該可以協助我們學校發展一些事務!我們學校今年申請了一個教育部的城鄉共學計畫,我希望你能夠來協助這個計畫!」來了,果然來了!可是我只是個新人真的有辦法接這個計畫嘛?雖然心跳因緊張而開始加速了,但我的表情沒有任何反應,只能眼睜睜的看著事情繼續發展下去。
瀏覽整個計畫的意思就是我們學校跟另一所城市學校要做一系列深度探索之旅,然後我必須協助課程的安排以及與對方學校的聯繫。等等,我不是才剛到這間學校嘛?今天不是才剛公佈成績嘛?但以上的想法僅僅留存在心中美好的一塊小角落。
最終拍版定案,由竣育來帶著我執行這一項計畫。看來,真的是要跟他多多指教了! 這個臨時會議結束後,校長提議請我去吃個午餐,竣育也剛好要出公差洽談目前正在執行的夏日樂學計畫課程講師,於是我們三人便一同外出前往一間餐館吃飯。
飯桌上我不太敢說些什麼話,對於到目前為止的發展還是感到有點飄飄然。竣育到是很習慣的聽著校長交辦的事項,並一一報告進度。這時一通電話打來,竣育接了起來小聲的回覆,之後又很快的掛斷。
「校長,語馨她們要從外面的書局回來了,問我們有沒有需要採購什麼?」「應該不用,也沒什麼東西是目前需要她們協助採購的。」
這時校長看向我並向我詢問:「你認識語馨、語柔兩姐妹嘛?她們也是你們的族人,兩個人都很優秀喔!」我搖搖頭回應:「我在桃園求學,沒有在這裡受過教育,我不認識她們。」「沒關係,你很快就會認識她們,她們很好相處的!」校長微笑對我保證。
我望向店外的青山與藍天,這裡曾經是我非常熟悉的地方,但如今的我卻要一步一步重新認識這塊土地。也許真的有看不見的老人家在呼喚我回來。祂努力牽引著我回到這個地方,這個充滿兒時回憶的家鄉......。
為什麼會看到廣告
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
你沒有教學經驗,如果學生發生問題你要怎麼處理? 這大概是每個經歷三招的代理老師都會碰上的面試問題吧!至少,我是碰到了。
「你怎麼突然想去當老師?」王毓亭手中捧了幾本教師手冊,一坐下便開始向我發問。 我便開始向她解釋這一切的發生經過......。
待在偏鄉的小學一定很輕鬆吧?學生又沒幾個! 「你要不要回鄉下當老師?」一位長老凝視著我說出這個問句。 「我可以嗎?我沒有教師證耶?」我心虛的吐露出自己能力的不足。 偏鄉不止是偏鄉,只要有心,我們也能走出偏鄉!
當工作填滿腦袋時,筆耕或許就不是一件簡單的事了!但就如同田地休耕、養地一樣,總有一天會再開出燦爛的花朵的!
「沉睡山中的海狸」這也許對老一輩的部落族人都印象深刻。曾經發生在向天湖部落中的墜機事件,筆者希望透過文字,把這件事給記錄下來。
你是否有在南庄看過類似的符號而感到疑惑呢?今天巴萊茵就來為你解除這些疑惑,有讓你了解這符號背後真正的意義。
你沒有教學經驗,如果學生發生問題你要怎麼處理? 這大概是每個經歷三招的代理老師都會碰上的面試問題吧!至少,我是碰到了。
「你怎麼突然想去當老師?」王毓亭手中捧了幾本教師手冊,一坐下便開始向我發問。 我便開始向她解釋這一切的發生經過......。
待在偏鄉的小學一定很輕鬆吧?學生又沒幾個! 「你要不要回鄉下當老師?」一位長老凝視著我說出這個問句。 「我可以嗎?我沒有教師證耶?」我心虛的吐露出自己能力的不足。 偏鄉不止是偏鄉,只要有心,我們也能走出偏鄉!
當工作填滿腦袋時,筆耕或許就不是一件簡單的事了!但就如同田地休耕、養地一樣,總有一天會再開出燦爛的花朵的!
「沉睡山中的海狸」這也許對老一輩的部落族人都印象深刻。曾經發生在向天湖部落中的墜機事件,筆者希望透過文字,把這件事給記錄下來。
你是否有在南庄看過類似的符號而感到疑惑呢?今天巴萊茵就來為你解除這些疑惑,有讓你了解這符號背後真正的意義。
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
Hi 我是 VK~ 在 8 月底寫完〈探索 AI 時代的知識革命:NotebookLM 如何顛覆學習和創作流程?〉後,有機會在 INSIDE POSSIBE 分享兩次「和 NotebookLM 協作如何改變我學習和創作」的主題,剛好最近也有在許多地方聊到關於 NotebookLM 等 AI 工具
Thumbnail
這是張老師的第三本書,我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過,我想絕對是受益良多,而這次在書名上就直接點出,著重在從投資的角度來切入
Thumbnail
孩子們無論在晴天或雨天,都能在校園中發現新的驚喜,而我們也學習著從孩子的視角看見更多美好的事物。
Thumbnail
「嘉義」既熟悉又陌生的城市,腦海中閃過的只有兩個印記~阿里山和民雄鬼屋,而且嚴格來說,這屬於嘉義縣範疇,對嘉義市的印象還真是寥寥無幾,翻找手機中舊時照片,上次與嘉義市相逢是2019年的事,於是鮮明的印象跳了出來:「林聰明」、「文化夜市」還有「檜意森活村」。
Thumbnail
因著參加活動緣故,於是有了這場高雄嘉義三天兩夜的城市小旅行。高雄算是我近期比較常去的城市,所以這次雖然停留一晚,但停留閒逛的時間不長,把時間留給另一個陌生多於熟悉感的「嘉義」,雖說如此,但高雄永遠都玩不完啊!這次就先隨性走走看看,再次體驗高雄的深度魅力吧!
Thumbnail
對於自然環境優勢的偏遠地區國中小來說,如果能站在認知神經科學的角度,以訓練腦力為主要學習目標,大量運用其環境優勢,融入自然觀察、野菜採集、農耕、手作……等課程設計,反而是特殊學習需求學生的最佳學習場域。
Thumbnail
在少子化的今天,偏鄉小校的存廢不得不面對的問題。學校是為學生而存在的,當生源消失,現有的學校該如何規劃,讓其發揮更好的功能,是執政者要面對的議題。
Thumbnail
又到了與孩子約定的時間,課輔老師一如往常地帶著一箱重重的繪本上山,走進教室那一刻,也代表著屬於彼此的閱讀時光現正展開。「大家還記得,最後是什麼讓小老鼠笑了嗎?」這是前次課程,老師替孩子們準備的繪本《笑一笑吧,小老鼠》的內容。課輔老師才剛問完,眼前已有好幾隻可愛的小手舉起來,孩子彼此都迫不及待說出答案
Thumbnail
服務隊的課程都以閱讀為主,這次種子老師們準備各式各樣的主題,皆跟「世界」有關。有的繪本描述各國孩子去上學的方式、有的介紹源自芬蘭的聖誕節,也有以故事來介紹世界最高運動殿堂—奧運的書…等等。透過多方、多元的閱讀,孩子能夠練習識字及朗誦,同時認識許多新知。
Thumbnail
喜歡看醫療散文跟喜歡看醫療日劇一樣,是一種挺舒壓的活動。高壓的工作生活,讓人總覺得好像應該更緊繃一點。外科醫師給人的形象就是在手術台上拉回一個又一個鬼門關前走一遭的病患,而每條生命線像變了心的女友、斷了線的風箏消逝的時候,還經常沒時間、空間消化這些人生中難免卻又難熬的情緒。
Thumbnail
偏鄉學童受教育權利,並非只是村莊裡就近就學,而是需要提供更正常多元的學習環境。
Thumbnail
怎麼樣才算相識?每次的相處,我們又更了解彼此;一切不必著急,只要給彼此機會,兩人一定會慢慢熟識的。
Thumbnail
Hi 我是 VK~ 在 8 月底寫完〈探索 AI 時代的知識革命:NotebookLM 如何顛覆學習和創作流程?〉後,有機會在 INSIDE POSSIBE 分享兩次「和 NotebookLM 協作如何改變我學習和創作」的主題,剛好最近也有在許多地方聊到關於 NotebookLM 等 AI 工具
Thumbnail
這是張老師的第三本書,我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過,我想絕對是受益良多,而這次在書名上就直接點出,著重在從投資的角度來切入
Thumbnail
孩子們無論在晴天或雨天,都能在校園中發現新的驚喜,而我們也學習著從孩子的視角看見更多美好的事物。
Thumbnail
「嘉義」既熟悉又陌生的城市,腦海中閃過的只有兩個印記~阿里山和民雄鬼屋,而且嚴格來說,這屬於嘉義縣範疇,對嘉義市的印象還真是寥寥無幾,翻找手機中舊時照片,上次與嘉義市相逢是2019年的事,於是鮮明的印象跳了出來:「林聰明」、「文化夜市」還有「檜意森活村」。
Thumbnail
因著參加活動緣故,於是有了這場高雄嘉義三天兩夜的城市小旅行。高雄算是我近期比較常去的城市,所以這次雖然停留一晚,但停留閒逛的時間不長,把時間留給另一個陌生多於熟悉感的「嘉義」,雖說如此,但高雄永遠都玩不完啊!這次就先隨性走走看看,再次體驗高雄的深度魅力吧!
Thumbnail
對於自然環境優勢的偏遠地區國中小來說,如果能站在認知神經科學的角度,以訓練腦力為主要學習目標,大量運用其環境優勢,融入自然觀察、野菜採集、農耕、手作……等課程設計,反而是特殊學習需求學生的最佳學習場域。
Thumbnail
在少子化的今天,偏鄉小校的存廢不得不面對的問題。學校是為學生而存在的,當生源消失,現有的學校該如何規劃,讓其發揮更好的功能,是執政者要面對的議題。
Thumbnail
又到了與孩子約定的時間,課輔老師一如往常地帶著一箱重重的繪本上山,走進教室那一刻,也代表著屬於彼此的閱讀時光現正展開。「大家還記得,最後是什麼讓小老鼠笑了嗎?」這是前次課程,老師替孩子們準備的繪本《笑一笑吧,小老鼠》的內容。課輔老師才剛問完,眼前已有好幾隻可愛的小手舉起來,孩子彼此都迫不及待說出答案
Thumbnail
服務隊的課程都以閱讀為主,這次種子老師們準備各式各樣的主題,皆跟「世界」有關。有的繪本描述各國孩子去上學的方式、有的介紹源自芬蘭的聖誕節,也有以故事來介紹世界最高運動殿堂—奧運的書…等等。透過多方、多元的閱讀,孩子能夠練習識字及朗誦,同時認識許多新知。
Thumbnail
喜歡看醫療散文跟喜歡看醫療日劇一樣,是一種挺舒壓的活動。高壓的工作生活,讓人總覺得好像應該更緊繃一點。外科醫師給人的形象就是在手術台上拉回一個又一個鬼門關前走一遭的病患,而每條生命線像變了心的女友、斷了線的風箏消逝的時候,還經常沒時間、空間消化這些人生中難免卻又難熬的情緒。
Thumbnail
偏鄉學童受教育權利,並非只是村莊裡就近就學,而是需要提供更正常多元的學習環境。
Thumbnail
怎麼樣才算相識?每次的相處,我們又更了解彼此;一切不必著急,只要給彼此機會,兩人一定會慢慢熟識的。