知名作家與網紅，教我們的一堂寫作課
考卷發下拿看到作文題目：「城市風景」。16歲的你，最熟悉的城市，就是你的家鄉，在那電光火石的一秒鐘，你決定寫自己家鄉的風景。 接著你陷入苦思，要怎麼介紹家鄉呢？美食，人情，文化？
接著你陷入寫應試作文時重複遇到的問題：思緒很多，不知如何鋪陳。 面對作文題目，有許多可用但未經整理的想法在腦子奔騰，不知該整麼理清思緒，怎麼辦？
【立意雙寶：由負轉正、三層鋪墊】
目前我嘗試過覺得最好用的辦法，是使用立意三層次的作法，確認文章在各段的立意，以及各段立意間如何被組織。（原始概念來自翻滾海貍工作室：河道式作文） 所謂立意三層次，是從「單項式 ➡️ 雙軌式 ➡️ 三層運思」。在實際教學時，學生對於「三層運思」的應用會碰到很多困難 ，因此我把它拆解成兩種模式：由負轉正以及三層鋪墊。
只秀出專有名詞不講實例當然不行，因此，接下來的說明，我們來看知名作家和網紅的實際示範，就好懂多了～～
【由負轉正：在多雨的故鄉，學會勇敢面對災厄】
〈雨神眷顧的平原〉是翰林高一國文的新選文，換句話說，這也是我頭一回上這一課。這篇文章以簡媜的故鄉「蘭陽平原」作為基底，探討自己和家鄉土地的關係。
簡媜談到宜蘭，花了不少篇幅描寫冬山河的氾濫，以及蘭陽平原的多雨：
她，帶來大水。水，漫入屋子的速度如厲鬼出柙，驅趕幾條不知所措的長蛇及鳥屍、浮糠、枯葉，浩浩蕩蕩衝入大門，瓦解屋舍是人最安全的庇護所的定律。蒼莽暗夜，一切浸在水裡⋯⋯強風咆哮，折斷竹身，隨勢橫掃屋頂，磚落瓦碎的聲音如細針掉地而已；磅礴大雨摔擊屋頂⋯⋯
但簡媜並不是要談風雨肆虐的恐怖，或是家鄉人如何在風雨肆虐後重建家園。她要談的，是在這個看似負面的環境中，產生的正面力量。
多年之後，我才發覺自己陷溺文字世界，是因為貪婪地想搜羅更多的唇舌替我抒發抑鬱——來自那一條母河長年的鞭打，我愈從文字裡顯影她，愈了解自己的生命能量乃是從她身上接泊的事實⋯⋯把我趕出新月形沙丘，只交給我暴烈的想像去未知世界構築自己的命運。
簡媜認為，她的耽溺文字，她的生命能量，她的暴烈想像，都是來自故鄉。
這就是介紹自己家鄉的第一種立意方法，「由負轉正」，可以先談自己家鄉的「不完美」，接著觀察自己在「不完美」中的變化，最後再談這種「不完美」的正向力量。
【三層鋪墊：屏東，是台灣人的娘家】
看完了由負轉正，再來分享另一種展現立意的漂亮手法：三層鋪墊；三層鋪墊鮮少出現負面立意，但會將一件事情從具體慢慢談到抽象的精神層次。例如歐陽脩寫〈醉翁亭記〉，就分出了山林之樂，宴遊之樂以及最後的與民同樂，三個層次越來越抽象，精神也逐漸拉高，最終昇華為知識份子的典範。 不過我這想舉的例子更加貼合「城市風景」主題，那就是在誰語爭鋒的節目中，獲得城市行銷MVP講者Emily(朱芃穎)的三分鐘短講。如果說話的語速是一秒四～五個字，三分鐘的文章剛好差不多是一篇長文寫作的篇幅，請看看Emily 如何介紹屏東
這三分鐘的演講，評審給他的評價是：寫得好，講得好，演得更好。光是評審的評價，就很有層次感了。 Emily的做法是：先談屏東的美食，接著談屏東的人情味，最後談定位屏東這個城市的意義：台灣人的娘家～～
內容一層一層，從具體談到抽象，立意也一步步拉高。 處處有美食，處處有美景，一個地方真正留住人的，我想應該是文化，或者更接地氣的說，應該是這個城市給旅人的感覺
舉例和送禮一樣，都要送到心坎
除此之外我還想多講一點點，「城市風景」這個題目，是本校高一的段考作文，寫作時間自然是緊湊的。
可能也是因為如此，寫作時，學生經常會提到的一件事，就是這個城市很有「人情味」（通常他們都停在這個層次就上不去了，我才覺得點出「台灣人的娘家」是很高明的做法）
如果今天介紹的城市是台北，學生會說：「台北是個很有人情味的城市，如果你跟路人問路，他們都會很友善的回答你」
如果今天介紹的城市是台南，學生會說：「台南是個很有人情味的城市，如果你跟路人問路，他們都會很友善的回答你」 這樣的人情味說明，效用很低，船過水無痕。Emily卻說：「你到屏東問路，十個有九個會跟你說，另外那一個會直接載你去」。
舉例和送禮一樣，都要到心坎裡。
學生作品
這次的作文教學，是考完試後才針對題目進行設計。學生聽完分析後進行短文練習，以下是學生作品舉例
（一）由負轉正
在這塊土地上，方方正正的田地，一絲不苟的排列，那是許多人覺得俗氣，覺得單調，覺得不會有前途，想要逃離的方框。
但那一方方的田，何嘗不是一個個被緊緊守護的夢想？何嘗不是秩序的展現？在我心裡，那是一個無可替代的穩定力量。
（二）三層鋪墊
偌大而繁忙的城市，許多少年人在熟悉的街道上三五成群的走著，陽光灑落在他們紅潤的臉頰，清風掠過他們的身畔。他們的笑聲如風鈴般清脆響亮，為這座忙碌單調如同器械的城市，注入不一樣的聲音。少年人終將和城市同步，單調如同器械，然而他們不曾忘記，自己也曾經為這座城市塗上青春的色彩，也曾是這座如枯槁般的城市最美的風景
這段文字將少年對城市的影響，由實而虛的描述，首先是具體的身影笑語，接著是這些笑語增添城市的聲音，最後是這些笑語帶來的永恆不滅的影響。 我很喜歡這段文字的意象，青春不死，永遠無悔～～（默默想聽〈追夢人〉）
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畫家的靈感來源
淡水，位於新北市的郊外，曾經是一個充滿鄉村風情的地方。這裡的景色曾是無數畫家的靈感來源。無論是蜿蜒的小徑、綠油油的稻田，還是古樸的老屋，都給人一種寧靜的美感。然而，隨著時代的變遷，這樣的景色正逐漸消失。
越來越都市化
現今的淡水，已經變得越來越都市化。原本綠意盎然的田野，漸漸被
他們透過一次次的凝視與描繪/紀錄，持續朝向內在的療癒或放鬆之自我實踐。也透過他們的作品，我們會看見人類在這片土地上生活的樣態，看見時間所遺留的痕跡，同時又是用著什麼樣的意志，如何與自己、他人及環境，在平凡的日常裡奮力掙扎的生存，又再從何處得以感受到家鄉的慰藉。至於當代藝術中語境多重的「南方」，就在眼
透過閱讀優秀的地誌小說、散文、新詩，介紹了地誌文學的魅力與特色。激發學生對於家鄉的新觀感與聯想，豐富了他們對於高雄的認知，於是學生們也寫出自己的精采地方書寫。
這本書講述了何培鈞如何創建天空的院子和小鎮文創，展現了他的故事、理念及團隊目標。他將目標與社區共榮相結合，串接了竹山的所有人，讓竹山成為一個有溫度的地方。這樣的努力不僅增加了居民和遊客的歸屬感，也促成了更多人參與竹山的發展。這本書讓我們深入了解地方創生的過程與理念，對未來台灣各地的發展充滿期待。
這裡是宜蘭山腳下，一個小小的承諾。午後的陽光溫暖地灑落，為山巒披上了一層金色的外衣。遠處的青山如黛，近處的田野綠油油，一派寧靜祥和的景象。這個風景想說怎麼畫，到底要不要把前面的這個水車畫下來，後來還是決定可以當成前景，又不佔會太多畫面。最後覺得還是有一些不太自然，算了。就這樣吧。
宜蘭內城三甲位於
「宜蘭不是指行政疆界，而是個狀態。」
當前最夯的便是在地學，例如：台北學、桃園學等，但台灣就這麼小，哪來的這麼多學、那麼多的差異。學跟學之間除了地域的名稱之外，除了談在地、自明性的東西之外，更重要的尋找一種不同於西方城市發展價值的台灣學的普遍價值，讓台灣學成為一論述台灣價值的基礎，再依
系刊主編出了一個題目，要求我以「故鄉」為主題書寫一篇小文，暢敘我對故鄉的感覺。我究竟是那裡人呢？想想，還真有些惘然。
按戶籍登記，我算臺北縣(現在是新北市)人，我的出生地是中和。當中和、永和的界域還不是那分明的時代，有時還得花費口舌說明我的故鄉是「臺北縣中和鄉」，而不是「臺北縣永和
那片潮濕的湛藍與灰，為什麼想逃？為什麼留下？
和你流淌，聽海浪靜靜呼吸的早上，我沒看到答案！
只知道手捧咖啡，孩子的滑板車滑過濱海視線，
平凡生活因著消失看似不凡，藍天與海因為原點有著不同的眼界。
不過，憑良心說，Snow還蠻得我爸、媽緣的；爸、媽對Snow可能還好過我這個做兒子的。所以，這頓飯吃來倒也相安無事。到了寒假，我們按照計畫，在當月份加油站中的班表裡，排了3天的連續假期，準備到宜蘭散散心。
這篇文章介紹了臺灣北部濱海的頭城老街和周邊景點，包括文學巷，開蘭媽祖廟，康灩泉故居，盧纘祥居所和李榮春文學館。適合全家一起來，尤其是適合孩子的「戶外教學」，文學的、歷史的、書法的，真的太超值，來宜蘭（頭城）一定要來走上一遭啊！
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