「妳好嗎？」
更新於 2024/10/04閱讀時間約 1 分鐘
朋友來找我的某日，我們在公園逗留，爬爬器材，看著穿梭其間的孩子們都很有活力、精神。
忽然，有個孩子對著我們問：「妳好嗎？」
我不假思索地答：「很好啊。」我的朋友也同時回應：「不好啊。」
我感到很震驚！雖然知道她狀態不佳，但沒想到她能那麼坦率地對陌生的孩子說出口。小孩再問：「為什麼？」在得到答案前，他就去追逐其他同伴了。
後來，另個十歲左右的孩子跟我們攀談了很久。他好奇我們在這裡做什麼？也侃侃而談他自己的家庭生活。那是個健談且成熟的孩子，告訴我們：他很聰明，他最喜歡的科目，他家裡面老是沒大人在，他幾乎每天放學都會在公園待到晚上七、八點。侃侃而談他的興趣，他的家學淵源，是個有自己故事的人。
這個傍晚對我來說有點奇幻。
或許我已經長太大了，已經忘記怎麼自然而然地跟身邊的陌生人聊天了。
我們都希望那個孩子好好長大，希望他在這個世界過得很好。
———
「妳好嗎？」我今天問自己。
嗯，有一點不太好，因為感覺自己又越界了。我必須相信，別人有能力解決他自己的問題，而不是每次接收到求救訊號時，就想將自己完全投入。給予的未必是他人要的，更多時候，只是轉移了面對自己的焦點。
那些自我的狀況投射在他人身上，於是迫不及待地想解決問題。妳不是在幫忙，妳是焦慮地想自救。最後往往會很頹喪，好像什麼都沒做到。
「妳好嗎？」「不太好呢。」「沒關係，妳還是每天都在長大呀，還是每天都在學習呀。這只是一個又一個的狀態，不代表永恆。好也會變不好，不好也會變好，我們只是經歷著而已，那不是靈魂的標籤。妳會找到適合自己的方法的，今天還很長，去做妳喜歡的事吧！」
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自從去年孩子上三年級換新班級後，陸續遇到各種與老師或與同學的小衝突。
前幾天，老師傳來訊息告知我，孩子在學校打球時用球丟同學。
我接孩子放學走路回家時，我不想直接評論他做錯事而引發他更多情緒，想先用「漸進式開放問句」問他：
「你今天在學校還好嗎？」
『還好阿』
「那你今天跟同學還好嗎？
以下是整理一些孩子上課時跟老師之間常見的問答。
單純整理，平常有機會就多跟孩子練習。
How are you?
你怎麼樣？
I'm good!
我很好！
Can you hear me?
你聽得到我嗎？
Yes, I can.
是的，我聽得到。
What's your n
終於在倒數第二天晚上
她媽媽才和我說
她大女兒在上學期某天晚上念了一篇自己寫的文章給她聽
內容是，她準備好如何自殺了
跳樓死相太慘，
所以她已經開始作計畫要如何蒐集安眠藥，如何美美的死去....
帶領孩子翻開這本書之前，我詢問她：「什麼是朋友？」
孩子回答：「就是對我好的人。」我再追問：「如果他曾經對妳好，卻要妳做對他人不好的事，這樣還算是好朋友嗎？」孩子說：「不是，他也要對別人好，不能只有對我好。」
很多時候，我們都認為朋友就是那個可以與我們共享秘密，並且是那個不論是非都力
有些孩子，
在學校看起來一切都好好的，
但回到家裡，
家長總是覺得他(她)怪怪的，
經常帶他(她)去看心理醫生！
有些孩子，
在家裡看起來一切都好好的，
但到了學校，
老師總是覺得他(她)怪怪的，
想要建議家長帶他(她)去看心理醫生！
希望孩子們不管在哪，都能好好的。
「輔導紀錄A表」會問學生一堆問題，他們自行回答，所以也像是孩子的「自評」。
其中有一則問題是：「我的優點」。
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如果孩子自己的答案是：帥氣~可愛~算負責任~這類的，至少可確定他(她)是喜歡自己、認識自己，或是有幽默感的！
但如果孩子的答
親愛的小大人：
好嗎？好嗎？
明明沒有人說我們應該是什麼樣子。
明明根本沒有人說我們做得不夠好，或是批評我們。
明明一切看似在軌道上，我們卻疑心有什麼貓膩。
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