這段時間意識到自己想讀的東西很多，但時間常常太少，於是刻意研究了一些關於閱讀方法的書籍來提升效率。在這之中，《如何閱讀一本書》給了我許多啟發。
閱讀的層次
作者在這本書裡提到，一般人通常到了國小、國中之後，就再也沒有繼續學習「如何閱讀」這件事，但這種閱讀只是看懂字句的「基礎閱讀」。
作者認為，高中生應該至少要具備的是「分析閱讀」的能力，也就是能夠藉著閱讀提升理解，而非只是取得資訊；大學生應該要可以做到「主題閱讀」，就是就一個主題開立書目，去做辯證思考和比較。
然而，根據作者的經驗，很多人都是到研究所時才發現這兩種能力都沒有，有的人甚至一輩子都停留在基礎閱讀的階段，就是像小時候讀故事書那樣讀所有的書，但那其實是一種學習語言的方法，不是學習知識的方法。
檢視閱讀的好處
對於新聞、雜誌、網路文章、書籍帶來的海量資訊，作者也建議我們先運用「檢視閱讀」，先花少一點時間（但用）正確的方法進行略讀和粗讀，再決定值不值得（或需不需要）深讀，這樣效率會好很多，比方說：
- 買書之前可以先花點時間略讀再決定要不要買（避免失心瘋或封面殺）。
- 買書之後可以先粗讀再決定要不要花更多時間，有可能這是一本好書，但和現在自己的目標不太相關，先粗讀之後有個底，等未來會用到時再細讀。
- 還有些情況是，你在略讀和粗讀的過程中，就已經充分取得你所需要的資訊，這樣就可以把節省下來的時間運用到其他地方。
其他有趣的觀點
另外，有一段我覺得有趣的是，作者說一般人看書時，容易花比較多時間在自己看得懂的、同意的地方，然後遇到看不懂的、不贊同的就會快速跳過。但是，如果目的是增加理解（而非尋求認同），其實應該要相反，看得懂的地方可以快速略過，看不懂的地方其實更值得好好思考、研究。就算最後仍然不同意作者的看法，能夠經過完整思考，有理有據的指出反對的理由，對讀者來說也將會有更多的收穫。
最後，這本書裡面有一個篇章是告訴你不同類型的書，比方文學作品、歷史、科學、實用性書籍等，各自適合的讀法。如果把這些閱讀的方法再衍伸一下，就可以類推到閱讀以外，學習各種新技能可以採取的主動學習策略。一般來說，用「先了解架構、再逐漸補足細節」這種螺旋型的方式深入一門學問，可以同時見樹又見林，會比一步一步爬山有效率得多。
