教育是生命的陪伴
「你每次都要花近三個小時來回的車程，舟車勞頓的去偏鄉上課，
這樣做，真的有用嗎？」
這些年，與我們一同深根偏鄉的教育夥伴時常被問到這個問題。
來自一位偏鄉老師的答案
老師說：「其實教育是這樣的，短時間裡你很難看出孩子改變了甚麼，
但時間一拉長，一學期過去了，你繼續回到學校看到孩子們。
他記得你說過的話、陪他一起做過的事，
那一刻你會發現『生命的陪伴』不就是如此嗎？」
教育是生命的陪伴
「偏鄉孩子要的其實很簡單，
每次的課程與陪伴花上的是每個人身上最寶貴的『時間』，
而這珍貴的時間能把你生命的力量印刻在孩子身上，
成為他的養分，逐漸茁壯發芽⋯⋯」
敬邀您加入我們的助學行列，讓我們將支持轉換成寶貴的時間，
陪伴孩子走過成長的路，替偏鄉開啟通往世界的窗。
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社團法人德內ㄦ國際兒童助學會是一個非營利的慈善組織，致力於推廣偏鄉孩童的助學計畫。這些年走過偏鄉，我們看見了當地有著資源不足、師資匱乏、缺少文化刺激等難題。因為深信教育是改變一切的根本，每個孩子都能擁有被愛及接受平等教育的權力，因此我們不斷地替孩子們尋求資源，期盼透過多方的投入，讓孩子們的未來能有更多選擇。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
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或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
吃完晚餐後的七點到八點，我會協助小孩檢查和複習功課，這是每天固定的行程。
我選擇學校的課後班，單純希望孩子能多熟悉他人生求學時期可能會待最久的校園，所以沒有將課業外包納入考量。好像有些家長誤會了什麼，以為課後班老師會將每個孩子的功課盯很緊，實際上不太可能達到跟安親班有一樣的效果。
現在的我對於家教的定義已經不再是單純的知識傳遞者，而是每個學生在學習成長道路上的陪伴者。學生學得好不好不完全是我能掌控的事情，但只要學生願意繼續上課，我願意繼續嘗試找尋能讓孩子覺得學英文相當有趣的方法，繼續陪伴學生學習與成長。
補習班學生課程表引發各方家長、老師熱議。給孩子們無聊的時間是激發他們創意一種很重要的方式。作者分享窩在無人找到的地方，放空思考的重要性。人生若能順利安排行程，未來面對世界的能力可能不足。充實的生活不一定是有計劃的生活。
在漫長人生裡，我們無數的選擇中，影響我們情緒起伏最大的，應該就是伴侶的選擇。但是我們花了很多時間陪孩子做功課學才藝，卻沒有花任何時間教導孩子學習愛情。假如「愛」是一種能力，就應該是可以學習，可以討論的。如果父母與師長不跟孩子談，他們只能自己去碰撞。
我有時候在想，一個老師，可以影響學生多少？
我擔任孩子兩年的導師，他的前段人生，我沒有參與，他的後段人生，我無法參與。以後會遇到誰我無法知曉，會不會遇到一個令他有所成長的老師，我也不知道。
每天有8小時在學校，但要分給將近30個孩子，多嗎？不多。雖然孩子現在的生活大部分都在學校，甚至
孩子上了高中，
進入嶄新的學業階段，
『學習』的專業內容驟增，這是孩子和學科老師之間的事，家長通常已難介入。
『自我蛻變』 是孩子自己內在與外在的事，家長也無力介入。
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
那麼，與家長聯絡時，
到底最大的意義為何？
大概就是透過一起聊聊這個寶貝主
补习老师
小学六年，他每天都要晚上回家，别人在学校时开心的讨论放学后要去哪，而对他而言学校的放学不过是要在坐另一班车。一年级到三年级，凌晨六点醒来，补习到十二点，被载去学校读到六点，七点被载回家。三年级到六年级，凌晨五点醒来，上学到一点，去补习补到七点半，八点
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