【老師的責任應該是什麼？】讓學生愛上學習｜人物故事#14
閱讀時間約 9 分鐘
我小時候唯一補過習的科目，是英文。
那是一家離我家不遠的私人補習班
費用非常貴，一週上兩次 晚上2小時，每個月6000–7000塊（快20年前）
當時非常討厭英文，一直到自己長大後，才自己去啟蒙了對英文的喜愛。
現在回想起來
真的不知道當時那些老師都在幹嘛，雖然收了數十萬的學費
但是別說成果了，還讓許多同學都深深厭惡＆害怕英文（少一分打一下制度）
說不定，不去上課還比較好，至少不會產生厭惡英文的心理
不但對學習沒幫助，還將學生引導至錯誤的道路上。
如果我有小孩，我想我可能會親自教他，讓他去玩玩看，讓他愛上語言，愛上他在做的事。自動自發的學習，才能長久，才能真的起作用。
━━━━━━━━━━━━
▼ 先破壞，再創新
━━━━━━━━━━━━
傳統的語言學習順序真的很無聊。
以全面了解文法規則為出發點而編排出的教材，讓人想不討厭都難。
究竟是誰規定了這些順序？為什麼一定要這樣學不可？
如果學習的一開始就讓人充滿挫折，那樣要怎麼讓人愛上學習，又要如何讓對方培養起自發學習的習慣？
比起死板板的規則和順序，先讓對方感受到「學習的有趣」才是更重要的。
.
以前的那些老師都搞錯方向了。讓學生懼怕可能可以提高一時的成績，但對他不會有真正實質的幫助。出了社會之後，我們都要明白，成績根本不能代表你，那種只存在在學校拿騙騙他人、自欺欺人的遊戲規則，在現實社會中是行不通的。
任何考試的成績都不能100%反映出你的實力，你真正的實力有多少，自己的心裡一定最清楚。
不要被他人奉承所影響、不要被表面虛無的成績所蒙蔽，我們只需要聆聽自己真實的聲音。
「我，是否真的具有我需要的知識、能力，和經驗呢？」
當你越走越遠，越來越可以不受旁人影響之後，別人認為的「你的謙虛」，並不是真的謙虛，而是你能夠站在更長遠的角度，正視自己仍然不足的部分，並誠實面對。
心態達到這個程度的人，是個有野心的人、也是個充滿使命感的人。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
▼ 不是教越多越好，而是教出愛上學習的心
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
學無止盡。
學習是沒有盡頭的，所以最重要的是「引導、培養出學生熱愛學習的心」
養起對於「終身學習」「孜孜不倦」的熱愛，才能對一個人的畢生 有真正實質的幫助。
我最瘋狂的時期，曾經學習到廢寢忘食。
忘了會肚子餓 忘了會口渴 忘了要睡覺，回過神來，以為只過了幾個小時，沒想到居然已經過了整整一天。《原子習慣》一書裡有提過這種狀態，是一個在專注、熱愛某事到極點的時候，才會產生的一種極端現象。
老師只要負責引導即可。
以學語言來說，老師要負責讓學生知道…
母語人士，以及語言工作者們，在使用外語的時候，是以什麼樣的思考迴路在轉動的。讓學生也能夠以他們的角度去學習、去看待，培養這樣的核心思維，才能夠讓學習更佳融會貫通。
隨著時間的累積、不間斷的學習，就會像打通經絡一樣，把這一切進入深層記憶區的思考方式 一個一個的串連起來。
等到學習到一定程度後，學生開始有能力 自行進行學習、練習之後，就是老師功成身退的時候了吧。
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我們總是習慣被社會的價值觀所束縛
找一份工作安分守己，就這樣度過餘生
沒有人會察覺這一切有什麼不對勁
.
直到生命的最後一刻，可能都不曾好好思考過「對自己來說，最重要的到底是什麼？」
是我們值得去深思的人生課題
.
書本是一位作者的人生精華
本專題希望透過閱讀傳遞價值給讀者們
讓讀者在忙碌的生活中，撥出一點時間反思人生
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這完全是一個爆擊五次方的投報率啊，你要付出多少才能加薪65次，但只要很基本地瞭解食品的觀念，就可以獲得等值的幸福感。
「學生」做一個集合名詞，同質性卻不高，由於「人」的本身就是單獨個體；加上不同世代的學生的差異性也很大，畢竟不同的媒體訊息、社會氛圍、家庭出身，造就出各具特質的孩子。是以，將對待A學生的模式套用在B學生，顯然不妥當，作為一個班級領導人必須要不間斷底更新自己的內建軟體，而中學「導師」就是這樣練成的。
傳承
國小六年師七位，老師同住一村中；
一朝金旺車聲到，明日藤條伴淚聲。
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