煩心?繁星?-繁星制度下的秘密與秘笈

更新於 發佈於 閱讀時間約 6 分鐘
(圖片摘自https://unsplash.com/s/photos/life)
「繁星簡章這麼複雜,怎麼看懂阿?」
「什麼是一輪、什麼又是二輪?」
「原來1個%數並不代表1個人!?」
「好煩好煩,到底是要繁星還是煩心阿!」

以上總總疑惑是不是你在準備繁星入學時所遭遇到的疑問呢?
那今天我要帶你一同來了解繁星制度下的秘密與秘笈

【繁星志願的秘笈規則】

1.使用繁星入學資格:不得在高中期間轉過學(必須在同一所高中有五學期完整的成績紀錄)
2.繁星入學的第一~第七類學群,凡是錄取後,一旦放棄,即無法參加個人申請。請慎重考慮你所填的校系,否則經錄取後又放棄,只剩下分科測驗的路囉。而第八類學群(醫學、牙醫),只要通過第一階段篩選比序,則不可以在同年度的個人申請中報名同一所大學的醫學或牙醫系。
3.在校學業總成績平均採計至第五學期(也就是高一上下、高二上下、高三上)
4.學測成績務必須通過該校系的檢定標準(即學測成績)&英聽標準(即英聽等第成績)且在校成績總%數也務必符合該校的%數標準,否則填了也是白填
5.要注意有些大學有規定若是用繁星入學,則沒有轉系的資格,所以務必想好填的志願是否自己喜歡的唷!!

【繁星志願的秘笈規則】

規則會分成兩大部分來向大家介紹-學校內志願撕榜(或稱志願選填)與全國的比序方式
先記住一個規則,「在校內志願選填先選學校與學群,到了全國比序再選該學群的系所
首先在學校內,通常學校會安排1~3次的模擬志願選填(也有些學校沒有安排),此時你就可以知道其他人的%數以及填了什麼學校,進而從你的志願表中去增加或刪減你自己的志願序。若學校沒有安排,也只剩下打聽詢問他人的方式了。
接著,1個%等於3~4人,視學校的總人數而定,也可以透過台南一中的百分比試算表來預估一下。而這3~4人中,學校會透過學測成績來排順序,通常會以大家都有考試的科目,舉例來說我之前的學校是以學測國文與英文的級分總和來排1個%數內的順序。
而在選填志願的過程中,一間大學至多只能有6人該所高中的學生入學(第一類學群2人、第二類學群2人、第三類學群2人)。而這6人中,不論哪類學群,只要有第一個人被推薦至該所大學,此就稱為第一輪,其他5人就是第二輪。
校內志願撕榜完後,填完該學校校系的志願序後,繳回學校的教務處,你就終於拿到該學校的資格,接下來就是前往全國比序囉~~
在全國比序方面,會以以下順序來安排「先比%數,再比學測成績,最後再比在校學業成績
首先是第一輪,以上述規則各學群校系比序完後,若有名額則會進入到第二輪進行比序。
像是中原大學111年第一類學群財經法律學系的繁星招生名額16人,而在第一輪中已經有16人錄取,則此校系已招滿,不會進行到第二輪。又比如財務金融系的招生名額21人,但第一輪只錄取11人,則第二輪會依序上述條件再有10人錄取。

【一些我給繁星生的小建議】

或許在準備繁星入學時,你會覺得很煩燥、有很多不確定感,那是必然的!其實最讓人膽戰心驚的是校內選填環節,其實這很靠學校當年度高三生的學測成績狀況。當大家都考得不錯,其實就會覺得還好,但是最令人頭痛是若大部分的人想要的校系某一科目卡標或是大家都是走非常保守的路線,那其實對於%在中間與後面的考生就會比較不利。就像筆者當年考試時,蠻多人的學測成績卡標,導致在3%左右就開始填東海或是台東大學,所以繁星真的是一大運氣的賭注。而有些校系第一輪分發可能就沒名額了,所以務必要自己想清楚是否還有別的學校或是學群的可能性,如果可以盡量讓自己在第一輪的機率比較大一些。或者是自己預估往年的數據,像當年我將109年~104年,大約6年的數據自行整合,去預估該校系進入第二輪是否是安全的。再此也建議可以多多與學校老師以及輔導老師一起討論,他們經歷過許多屆的繁星志願選填,肯定比你們還要熟練的喔
但是,筆者認為只要你符合繁星的資格,以及有你喜歡的校系,你都可以去試試看~只要不要錄取後又放棄,都還有個人申請的機會~以下我會提供筆者當年繁星選填時自己製作的表格以及在參考資料欄附上一些繁星歷屆資料的連結,讓大家在查找繁星資料時做使用~
最後,請記得雖然在校成績與%數很重要沒錯,但是學測成績也是相當重要,萬一卡標就芭比Q了!!

【參考資料】

1.台南一中百分比試算表
2.112年繁星推薦簡章校系分則
3.111年繁星第一~七類學群最低錄取標準
4.110年繁星第一~七類學群最低錄取標準
5.109年繁星第一~七類學群最低錄取標準
6.108年繁星第一~七類學群最低錄取標準
7.繁星計畫重點整理!一定要知道的事!四分鐘掌握繁星關鍵!不要等到高三,國三就必須知道!
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哈囉!我是冠彰,大家都叫我袋鼠。 從高中開始到現在不斷走在教育的道路上,意識到教育、社會與全球是息息相關,然而有太多結構性問題讓我感到困擾與煩憂。未來將成為#社會助人教育NPO工作者,期待在教育、社會、以負責、毅力與省思的方式,讓自己成為「助人的永續人才」道路前進。
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