懂學的人最後一個被淘汰（上）
2023/02/27閱讀時間約 7 分鐘
「你知道什麼叫做職業學生嗎？」
「你知道大學是什麼嗎？」
「竟然世界加快了５年！」
今天要來介紹由金龍燮於2022年所出版的「懂學的人最後一個被淘汰：擺脫慣性思維，重塑新常態學習策略，做個持續進化的破局者」這本書。由於內容蠻實用且較多元，因此會分成上下兩篇來為大家介紹到底大學是什麼？學習是什麼？職業與職場又是什麼呢！
大綱
- 「職業學生」！？
- 真正的危機現在才要開始！
- 大學到底是什麼？以及未來的大學
- 面對未來，我們該學習什麼！
- 書中提及的線上學習平台
- 書中佳句
職業學生！？
本書的一開始開宗明義地說：『未來的世代，是成為一名「職業學生」（Professional Student）的世代』
那職業學生到底什麼呢？
在以前，是一種負面的詞彙，代表著沒有特定工作，一昧累積學位的大學生。
然而，隨著世代的遷移，職業學生變成了一邊工作，一邊學習且不受到空間與時間上的限制，每個人都可以透過網路聽取線上課程的時代。這也顯現了終身學習的世代也已經來臨了。
最終學習不再是未了考取大學，也不是未成年人的專利，這是未來的新常態，也是我們的人生。
真正的危機現在才要開始！
一提到2020年與2021年，大家對於這兩年的印象與記憶或許不陌生，那就是改變了我們生活的「Covid-19」（疫情）。但是比這個更為重要的是，這兩年也是機器人、ＡＩ、自動駕駛車開始發展的幾年。隨著疫情的嚴峻，病毒的擴散，甚或是還有多種變種式病毒的興起，帶動了好幾家公司的發明，舉例來說LG電子發明了「LG CLOi 殺菌機器人」、三星電子發明了「家用機器人與Samaung Bot」、現代汽車發明了「穿戴式機器人、無椅外骨骼與醫療機器人」。這些技術，以流行病為契機，企業開始慢慢轉往智慧製造、人工智慧與機器人等自動化的議題，而時事今日，不斷地擴大。
你以為到了2023年疫情減緩的今日，等於危機結束嗎？錯！此時此刻，危機才要慢慢地展開。因為除了上述的科技進步外，世界的變化速度也加快了五年，這也顯現了疫情的爆發，讓人明白人類是最大的風險。
那我們該怎麼辦呢？
我們應該要做個「有實力」的人！那就是能創造原創性（即不可被取代、屬於自己的內容）。舉例來說，假設某一公司要為他的員工舉辦進修的演講，但是全台各地都有員工，很難舉行實體的活動，因此公司可以把舉辦１０場的實體講座，搬來線上舉辦１場，不僅能省下大筆花費，而且還可以請到擁有原創內容的名人或作者。所以我們要擁有真正的原創性，不仰賴外在組織、環境或是整體變數，而是要靠著自己的實力活下來。
最終的目標，我們都要成為「職業學生」，因為只有職業學生才能存活下來。
而職業學生的三大態度即為「危機處理能力、應變能力與生存能力」。
如果不能抱著學自百歲、工作至百歲的覺悟制定人生，那麼老年不會是禮物，而是孤獨和貧窮的詛咒！
大學到底是什麼？以及未來的大學
「2030年，全球有一半大學會消失」（湯瑪斯 傅萊）
「20年後，我們所熟知的大學將不存在」（凱文 柯瑞）
以上這兩句話聽起來是不是很恐怖呢？雖然如此，這並不代表教育就會跟著不見，大學依然有它存在的必要。那為什麼會有這樣的論述呢？
蘋果CEO提姆 庫克曾說過：「在大學裡習得的技術，與企業的商業需求存在極大的差異，尤其在程式設計方面更是銜接不上。蘋果2018年在美國僱用的員工，有一半未具備四年制大學學位。」
所以，大學模式必須改變，符合未來教育內容與方式才能跟著上腳步。
而未來的大學將會以「微型大學」取代現今的四年制大學。
微型大學指的是以幾週到幾個月短期學習為主的大學，因為知識半衰期的縮短，導致大學四年所學的專業知識會失去其價值。
舉例來說，Google近幾年也創立類似微型大學的平台－「grow with google」，提供機器學習、數位行銷、數據分析等多種培訓課程。讓大學培育出來的人才能與企業相符合。
然而，以上說了這麼多未來大學，那到底現今讀大學的意義在哪？
其實現在讀大學的意義不再於取得「學歷或學位」，而是讓學生畢業後擁有自己深造的能力！
而且讀大學也不能再以文理組或是文科理科來看待，而是為了培養當今所需的專業，我們應該要打破界線，畢竟培養通才型人才(=在各領域具備豐富的知識)，對於未來在做轉換時，能更全面以及不同角度的去思考。
因此只要拋下對學位的執著，集中精力的學習，就能在現今創造出新的機遇。未來更是如此。
那既然如此，大學真的還重要嗎？
其實依然還是相當的重要，但是並不是對於每個人都重要
我們應該要拋去過往的舊觀念，要了解「不是書念得多就越有利，技術與實力才是關鍵」、「拋棄追求文憑的態度，大學教育品質才會進化」以及「能夠與時俱進的大學不會被淘汰，這樣的大學更能符合需求以及貼近現實」。
面對未來，我們該學習什麼！
既然前面提到許多科技的進步以及未來大學的發展，那面對未來，我們該具備何種能力呢？
首先，書中提及四大核心能力，包括創造力、溝通、批判思維與合作，以及兩大核心素養－人性與品德、人文與教養，這些都是機器人做不到，只有人類才有的技能。
培養前述的四大能力，重要的在於「討論」。在古羅馬以及文藝復興時期都是小班制進行討論，但是現代教育為了快速培養學生知識，而改以教師單方面授課，讓學生缺乏問題意識、批判性思維以及創造力。這顯然相當的諷刺。
而有討論過程，才是真正的教育，其實包含下列幾個目標。
第一、培養核心價值：包含提升素養、思辨能力與判斷力。
第二、互相尊重、徹底聆聽。
那既然知道未來要具備的能力，那我們在選擇大學校系時，到底該選什麼好呢？
先說結論，那就是「沒有哪個科系特別有利，選擇你當下最有興趣以及有關注的領域科系」。
因為你不論選擇哪個科系，最終都會往融合的方向走。無論先學什麼，之後都會再繼續學習進修，並且融合其他學科，所以真的不用太在意第一個選擇的專攻科系。大學科系只不過只是一片拼圖，一個開頭而已，未來已經不再是鐵飯碗的世代，那已經是20世紀的產物，我們要拋下過往的舊觀念，選系已經不等於選職業、科系也不等於未來、一輩子也不能有一種職業…等。
雖然如此，還是有可以值得關注的科系，那就是學過STEAM的人會被賦予較多機會。
那STEAM是什麼呢？
- Ｓcience科學
- Ｔechnology科技
- Ｅngineering工程
- Ａrts藝術
- Ｍathematics數學
書中也提及一關觀念－「沒有所謂夕陽產業，只有夕陽企業」
原因在於不是所有歷史悠久的職業都會貶值，他們未來都可能還會健在；也不是所有從事潛力產業的都會前程似錦。所以，選科系，要選自己像做的、感興趣的領域。不是選了科系就一定要做到最後。第一個就讀的科系不過是第一次選擇而已，唯有成為職業學生才有辦法生存下來。２．
書中提及的線上學習平台
書中佳句
- 韓國學生每天花15小時再學校與補習班裡認真念書，為了那些將來派不上用場的知識與不存在的職業，浪費寶貴生命（艾文 托弗勒）
- 就像無視變化（印刷術）的中世紀大學，最終趨於沒落，現今的大學倘落不求改變，將會面臨同樣的命運，政府應該解除大學遠距課程的比例限制。
- 進來，即使受過良好的教育，在五年之後，那些知識也會立刻變的迂腐陳舊。因此首要之務在於懂得如何找到個人學習目標，要教導學生如何找到解決問題時需要哪些知識。
參考資料
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