智能障礙者為什麼要被安置
閱讀時間約 1 分鐘
智能障礙者為什麼要被安置？這個問題也是目前我國成立CRPD施行法後，常在討論的問題，先來討論智能障礙者個體狀況，智能障礙造成的困難狀況：
1.缺乏動機：
對憨兒來說，能引起其喜好的，吃絕對是其一，正如古人云「食色性也」，喜歡吃，但不喜歡動，所以也會適當的將吃當作增強物，引發行動的動機。
2.記憶能力不佳：
人的記憶可分為「長期記憶」和「短期記憶」，人的學習大多是先通過短期記憶再進入長期記憶資料庫，遇到問題時再從長期記憶資料庫提取解決方案來處理問題，但智能障礙者往往在短期記憶後沒有進入長期記憶資料庫，所以會有學不會的狀況，必須反覆教學、反覆提醒。
3.學習能力及類化能力不足：
因為長期記憶不佳，以致學習能力不足，類化就更難了，一般人在學習課業過程中，應該有聽過「同樣的邏輯、同樣的道理就能解決這題」的語句，這就是一個類化過程，有了舊經驗，運用在新問題，智能障礙者在這部分就有相對的困難，也許憨兒們不懂邏輯不懂道理，又或許不懂此時問題狀況。
4.社交行為困難：
當缺乏動機、記憶能力不佳、學習狀況不好的憨兒，從學校畢業後就是社交行為的考驗，人際關係如何處理又是一門學問，基本的性別區分、疫情的社交距離、性別的社交距離，或者常有生氣的說「再做一次試試看」，說者有意告知不可以有下次，但對憨兒可能理解是一次修正的機會，於是再做一次試試看，這就造成了人際關係的誤解。
就上述狀況而言，無法回答智能障礙者為什麼要被安置，如果有人願意持續支持憨兒，不一定要安置在祥育教養院的住宿式照顧機構類型，但當來憨兒來到祥育教養院，祥育會為智能障礙探索喜好、引發動機，通過反覆練習將學習成果進入長期記憶資料庫，每個問題都是新大陸，讓憨兒用新問題復習舊經驗，持續提昇個人能力。
就上述狀況而言，無法回答智能障礙者為什麼要被安置，如果有人願意持續支持憨兒，不一定要安置在祥育教養院的住宿式照顧機構類型，但當來憨兒來到祥育教養院，祥育會為智能障礙探索喜好、引發動機，通過反覆練習將學習成果進入長期記憶資料庫，每個問題都是新大陸，讓憨兒用新問題復習舊經驗，持續提昇個人能力。
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就算是中度智能障礙者，法官還是認為有一定的判斷能力，應該要知道帳戶不能借給別人使用，最後判4個月有期徒刑。
在照顧精神疾病家人的路上，很多家屬都會考慮「康復之家」這個資源。但是，該如何決定要不要入住康復之家？如何尋找和選擇康復之家？入住前要做什麼準備？諸多來電中，我們聽見了家屬焦慮。
上篇，我們彙整了尋找與選擇康家可以注意的事情，下篇我們會繼續討論入住前的心態調適與關係準備。
這篇文章講述作者的過動症經驗，呼籲社會應更理解特殊族群並尊重他們的需求。同時，提出過動症的孩子需要資源班的協助，並訴說因過動症給他帶來的獨特體驗與成長。這篇文章重點關鍵字包含過動症、資源班、社會歧視、特殊族群。故在關鍵字中可使用適當的中文詞彙。
如果只知道有一種智障
叫做社福單位，你就不會這樣想了
反正想想也可悲，目前只可以找社福單位
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失智症是什麼？
有些人會將記憶力減退、認知力下降等症狀視為老化的現象，但其實有可能是失智症的徵兆。失智症不是正常的老化，而是因為腦部病變、腦功能下降所引起，且組合了多種症狀。
除了記憶力、認知能力受影響，語言能力、空間感、計算力、判斷力、注意力等功能也會逐步退化。
出身高風險家庭或一再轉安置機構的孩子，很容易有一發不可收拾的情緒行為議題，想方設法將想要的東西佔為己有、拒絕分享，特別關注其他孩子犯錯是否得到懲罰，得不到想要的就瘋狂哭鬧讓大人受不了妥協……這樣的孩子，說實話是不討喜的。分享我在育幼院裡和阿彩的一個小片段，或許我們都能夠為孩子多做點什麼。
學習障礙孩子從小到大缺乏完整的服務協助，不僅在學校教育方面，就業照顧方面都有困難。本文提出建立完整一條龍的特殊需求孩子服務觀念，需早療、特教、社會福利系統的介入服務，以及完善的課後照顧系統，以幫助這些特殊需求孩子脫離貧窮、犯罪，找到自己應有的人生。支持中華兒童暨家庭守護者協會的特殊需求課後照顧服務。
本文討論照顧失智症患者時，需要採用不同的思考和溝通方式，以更有效地理解他們的想法。文章建議照顧者應該避免僅僅相信病患的答案，而是著重觀察行為背後的動機和意圖，並從中分析如何處理困擾行為。
的曾經有看到過一段影片，是因為確診為自閉症而賣掉麵攤都不夠付的照顧者夫婦。
其中，就是令我感到無奈的方式，就是父方提到，訓練師有經驗和買玩具互動。
問題是，訓練星星兒，有那麼容易訓練嗎？
其實，不是。
可見，這照顧者，根本沒有知識。
連我有「假會」的時候
其實，這需要看個人想法。
因為
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