讓學生理解收養家庭是可能的嗎
閱讀時間約 1 分鐘
跟國小老師分享多元家庭
談到收養家庭的挑戰
曾聽到一位孩子進入中年級的時候
原本孩子是很健康地分享自己是被收養的
一二年級時，同班同學也都了解，也沒覺得什麼特別的
但卻在中年級時，有其他班的同學來說：「聽說你的爸媽不是你的爸媽？」
這時候，作為老師怎麼處理呢？
-
老師們的處理方式很多樣~
「學生很無聊！不要理他就好了」
「禁止他們再這樣八卦。」
「先個別和學生聊聊，了解當事人的心情，看他怎麼回應？有沒有需要老師做什麼事？」
「確認孩子的意願，然後在班上聊聊多元家庭、收養家庭，讓大家認識每個人家庭組成都不一樣，也就沒什麼好再八卦的了。」
「先在一二年級，就幫助同學認識多元家庭，因為大家的家庭組成很不一樣，先預防，讓他不要發生比較重要。」
「我們從幼兒園就開始在家庭月教收養家庭，看這樣的繪本，大家自然就習慣了。」
「除了和孩子聊聊，也可以和家長先聊聊，了解有什麼需要學校介入的？」
「可以和講的同學，也和班上聊聊。幫助學生們了解，的確那個孩子想像的生父母，和當事人的養父母是不同的父母。當事人有生父母，也有養父母，有多位愛著他的人。生父母因為遇到種種困難，因為愛，而不想讓孩子跟著自己受苦，而期待透過愛的傳承，把孩子交付給養父母，希望養父母能像自己一樣愛著自己的孩子，這是一個愛的接力。」
-
希望每位大人
都有能力選擇
決定用什麼樣的方式、怎麼和孩子談 #收養家庭
--
國中生聽到同學是收養家庭的反應比較可愛
國中生：「好好喔！你爸媽人比較好，我每天都在懷疑我是不是我爸媽親生的。那我也可以被你爸媽收養嗎？我要當你兄弟啦！」
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Hi 大家好，我是Ethan😊
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曾經，我的保養程序簡單到只包括清潔和隨意上乳液
內容探討如何讓學生正確使用AI工具。首先，每個世代的孩子都經歷用過被汙名化的工具，當前的學生則是AI工具。工具的效能取決於使用者的熟練程度。強調不應害怕學生使用AI工具，而應教導他們如何正確使用，尤其是需要進一步考慮到城鄉差距對部分學生的影響。
我喜歡在節日的時候，致贈學生小禮物，並且在聯絡簿請學生寫下「禮物的意義」，一方面是希望他們在校園生活可以多一些期待，一方面是希望藉由班經活動提升學生的寫作能力，有時候學生的書寫，會給我意想不到的回饋。
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很久以後，我才明白當時自己為何會在那個「摘要策略」上卡住。
因為人類的大腦面對文本處理訊息的模式是「提取」，而非「刪除」。
從「心」出發，透過心理學的視角來討論自己與他人，在面對種種難關的時刻，要該如何去應對呢？
老師在課堂上播放影片，我覺得很棒，因為現在的學生，確實需要一些其他資源的刺激。但是，老師真的必須要審慎挑選影片，而且必須要讓學生知道，你為什麼要挑這個影片？跟課程有什麼相關？你希望學生從影片中學到什麼？不僅如此，最好在影片結束後，能夠有個回饋機制，有影片輸入，就必須要有心得輸出。
面對學生的學習狀況的情況，如果他們已經有明確目標，我想祝福會是最好的選擇。因此，老師們要適時地轉移重心，除了給予養分，接下來就是等待。面對學生課堂表現得不佳，不要去懷疑自己的認真，也不要去苛責學生的不認真，因為每一個學生都有屬於他的天命，都有各自喜歡和熱衷的事物。
書中其中一篇文章說到讓學生用想像的方式，排出一個心目中理想的課表，而這個理想課表是可以依照自己的目標去設定上什麼課，雖然在目前的教育體系中難以實現，但也給了我一個靈感：讓學生自己規劃課程！
今天剛好我英文課的成人學生問我有沒有教小孩跟小孩的課怎麼上，我們做了一些討論。
我覺得這部分也可以幫助到老師，再加上我被滿多老師問過類似問題應該都可以在這幾點裡找到解決辦法。
怎麼讓未成年學生願意上我的課?
1. 我的課有用嗎?
孩子不喜歡上課最大的原因是他不知道到底為什麼要來上這個課，只覺得是爸媽
大家都知道，現在的學生是活在網路的世界裡，所以為了接軌現今趨勢，教育政策力推資訊科技融入教學，甚至於到「生生有平板」的地步。因此讓學生學會如何使用網路，並正確地分享自己的觀點想法，我覺得才是最必須被重視的事情。因此藉由這次運動會，學生除了寫心得分享，還必須將文章公開在網路上，學習讓自己被看見！
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