【孩子有情緒,大人如何保持冷靜?】

閱讀時間約 2 分鐘
孩子有情緒,大人如何保持冷靜?本篇站在大人立場喔。
首先,不可能冷靜。要先認知這一點。
因為情緒會傳染,他無理暴怒,你當然也會不爽。
大人要學的是「縮短情緒被激化的時間」
就是你也氣了,但是你很快知道什麼事發生了,然後緩解,做比較適合的處理。

反應1.「記得自己是大人」

你跟小孩吵架一定贏的啊,說不過你大概會用打的,不能打也可以用剝奪的,最後一招叫做「我是你爸/媽耶,住的房子是我買的,你給我出去...」。你一定吵贏的啊!
可惜,勝之不武,在絕對優勢的競爭條件中獲得勝利又怎樣,贏的沒意義,一時爽而已。
我的意思是,記得自己是大人,可以生氣,但不用計較,這是你的領域,你可以掌握很多資源,你已經是王,要有自信,不需要強勢打壓孩子。

反應2.「你可以生氣」

每個人都可以生氣,你允許孩子生氣,你也允許自己生氣,很公平。
不需太忍耐,你自己也是人,有權利生氣的,有時候孩子真的很盧又表達不清,誰知道他搞什麼鬼。
但記得喔,你是大人,不要勝之不武。
我們來縮短情緒的發作歷程。
你先要「知道自己生氣了」,有意識地(有人會否認生氣呢,結果就被生氣抓走了)。
我們的目標是不要兩個暴龍,也不是只能被咬的可憐蟲。
要「知道自己在生氣」,並結合「反應1.這是你的領域」,你才有辦法恢復平靜。
認知邏輯要出來,要有合理認定,才能拉住情緒。
光唸一百次「我要冷靜」或「小孩還小」效果不大,而且保證唸不到一百次就大爆炸。
如果實在不能冷靜呢?
真還是無法冷靜?離開現場五分鐘,就可以喔!
各自隔離,雙方都冷靜一下(盡量在同空間不同位置,有一定距離)。
他哭他的,你哭你的也可以。
等一下再來處理。

反應3.「稍微冷靜後,想想孩子情緒所為何來」

所謂大人不計小人過,你能站穩腳,就能想想孩子情緒所為何來,他當然不像我們有能力有資源,所以不知道自己怎麼了。
轉換立場,焦點不放在自己身上,換個角度:『不是孩子搞什麼鬼,而是孩子被什麼鬼搞了』。
孩子是想/感受到什麼?他不會無端生事。
孩子想要什麼?孩子被打斷了什麼?需求不滿足。
孩子異於常態,表示孩子環境的人事物被變動了,被什麼影響?
孩子無法表達清楚,你要怎麼問?記得,你如果很兇地問,孩子在恐懼下會更說不清楚。
你要像個偵探細節詢問,但是不把探照燈照孩子臉上(又不是犯人)。
等你知道所有資訊,整體的、細節的,你才能找出犯人鬼,接著想解決策略。
大人要學的,是「縮短情緒被激化的時間」
大人不計小人過。
註:大人/小人,在日語漢字中是「成人/小孩」的意思。
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很多時候,人們常做一種事,就是「與其受人擺佈,不如先發制人地塑造好自己熟悉的角色及情境,然後照舊演,產生熟悉但可接受的挫敗」。 如果當事人習慣當受害者、不願負責,在遇到事件時,他的情緒與認知便會悄悄地往那方面去收集訊息,形成「我就是沒辦法」的解釋,進入「我就是無助、崩潰」的受害者角色。
情緒要能覺察,需要先能承接與安撫,在做這件事的時候,「喜愛自己」或「相信有人愛自己」是前提,才會有動機及力量學習與情緒共處。如果你學會了愛自己,就能明白情緒承接與安撫的意義──你相信自己的情緒是有道理的,是要被看見與受理的,你從情緒看見自己的需要,並且有些行動。
情緒的產生是人對生活經驗的一種自然反應。情緒產生先於認知面與意識面,類似本能反應,幫助當事人處理一些緊急和危險的突發事件,EX「感到害怕就先逃跑」。另一種是當事人若面臨失去親人、遭遇挫敗等重大事件,失落與悲傷的情緒也能指引自己進行安撫、重整何謂最重要的事物,再讓生活繼續前進。
情緒障礙:兩大類的困難 1.情緒過量、阻塞、飽滿 系統正常發展,但缺乏應用程式,導致情緒過量、阻塞及飽滿。 2.情緒空乏 另一種極端是「空空的沒有情緒」,這類表現傾向亞斯伯格症的解釋,個體生理受限,無法自然發展情緒理解能力,而生理受限也影響後續社會心理發展,因此表現出情緒障礙。
直接命令的勒索,威脅簡單明確,主要情緒是怒氣,發作以權威者居多。更詭辯的勒索,來自受害者姿態的勒索,訴諸無能而引出對方必須HOLD住你的罪惡感情緒,讓自己逃避責任。 那麼,被勒索者與勒索者要如何有選擇?
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