大人切忌代筆 : 尊重孩子的原創性 (Originality) 及
創意(Creativity); 正正是藝術在教育中實踐 「幫助孩子變得像他們自己，而不是更像其他人」的不二法門。
[藝術 x 迷思] 孩子參加繪畫比賽: 大人忌代筆？
閱讀時間約 3 分鐘
藝術在教育中的作用是幫助孩子變得像他們自己，而不是更像其他人 - Sydney Gurewitz Clemens
ArtiMate 藝萌 在 系列文章《 [藝術 x 迷思] 藝術對孩子有什麼的好處和何其重要？》列舉了藝術的眾多好處，其中包括:
- 教育工作者告訴我們，藝術可以培養精細運動技能、神經發育和解決問題的能力，並且可以有效地用於教授和理解其他關鍵科目，例如閱讀、寫作、數學和科學。
- 治療師告訴我們，藝術很有價值，因為它可以讓孩子們處理他們的世界，以安全的方式處理有時令人恐懼的情緒，還因為它給了孩子們關鍵的感官輸入。
- 藝術家告訴我們，藝術就其本身而言很重要——作為美和表達的源泉，以及簡單的創作過程。
- 孩子們告訴我們藝術很有趣，是他們喜歡的活動。
- 父母們告訴我們，藝術對他們的家庭來說至關重要，因為它讓每個人都參與其中並感到快樂，並有助於度過一天中有時困難的過渡期。
培養孩子關心周邊環境多觀察及增加創意
香港不少孩子在父母悉心栽培下都多才多藝，家長們坦言讓孩子學畫畫本意只是培養興趣。他們會讓孩子自幼在家用顏色筆畫圖或手指畫，原意只為訓練小手肌。一些有心的家長們平日工作再忙碌，仍堅持晚上幫孩子睇功課和睡前伴讀，假日亦會安排親子活動，主要是接觸大自然，例如行山、露營、參觀農場等，希望讓孩子接觸大自然和動物，培養他們關心周邊環境多觀察及增加創意。
繪畫比賽讓孩子勇於嘗試新的挑戰
而透過繪畫比賽，也可以提供孩子一個展示藝術才華的平台，發揮藝術創意，並讓孩子於創作的過程中，感受藝術帶來的樂趣，加深對藝術的興趣 ; 同時通過比賽加強自信，讓孩子勇於嘗試新的挑戰！
美國「國際兒童貓頭鷹繪畫大賽」是自2004年起開展的比賽，每年一度吸引世界各地的青少年及兒童參加，分為0至5歲、6至9歲、10至14歲、15至18歲四個組別。2023年共有來自34個國家、逾2000名參賽者，競爭激烈。
2023年在0至5歲組別擊敗其他國家代表、勇奪冠軍的香港4歲男童Ng Yu Sum Adrian，K1才正式開始上畫班學繪畫，卻已能運用各種鮮艷色彩構成獨特畫風，在眾多作品中脫穎而出。
父母最重要是尊重小朋友
Adrian 媽媽蘇嘉雯 (Kaman) 表示，奪獎實是意料之外。對於Adrian展露對繪畫的天分，Kaman 坦言，自己不懂畫畫，參加是次比賽亦是兒子畫班安排，可能家中有不少貓頭鷹裝飾，令兒子對此主題感興趣，因而能盡情發揮。她亦認為，父母最重要是尊重小朋友，大人切忌代筆，過往她看過不少小朋友的繪畫及填色比賽作品，都過分精美，一看就知道是父母的作品。
Adrian 媽媽蘇嘉雯 (Kaman) 表示：「有時他畫完我也看不出是什麼東西來，他告訴我是貓頭鷹我才知，但我覺得最重要是尊重他的創意。」
筆者: Rosie T. LAM
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
藝術是一種獨特的語言，能讓我們深入探索人們內心世界的奧秘。在孩子的畫畫作品中，蘊含著孩子對自己、對世界的思考和感受。我們透過觀察和解讀，能夠與他們建立更深層的連結，讓身為家長們可以在小朋友的童年時期多多給予陪伴與輔導，讓小朋友的「德、智、體、群、美」五育都能得到均衡的發展。
兒童繪畫是一種純粹、無拘無束的創作形式，展現了孩子們對世界的直觀感受與豐富想像。與成年人相比，孩子們的繪畫往往沒有既定的規則或技法限制，他們不受藝術史、風格或社會期望的束縛，因此作品中充滿了無限的創意和情感表達。這種原始的創作力量使兒童繪畫成為一種獨特的藝術形式，反映了他們內心的純真、好奇與對周圍世
許多人害怕上繪畫課，感覺與藝術創作遙不可及。但是，繪畫對於大人與孩子來說，仍然可以是一個很好的形式來發展創造力和美感。這篇文章分享了一個關於繪畫和創意啟發的故事，並提供了一些建議，讓我們能夠從中看到每個人都擁有藝術細胞的潛能。
每一幅兒童畫作都充滿了想像力和創造力，並反映了他們深藏的情感和經歷。文章探討了兒童繪畫的意義和心理分析的重要性，呼籲支持和尊重每個孩子的心靈，並分享了作者的社群資訊。
1.兒少文學作品一定要有教育性嗎？
2.我們常在講的教育性真的是教育嗎？
3.還是那其實只是規訓的偽裝？
4.這是個長年困擾大家的問題，甚至是困境。
5.而想像力和美，在教育中又扮演何種作用？
6.這次想從伯寧罕的《和甘伯伯一起去遊河》來探索跳脫此困境和了解美、想像力在教育中的基進力量。
讓孩子學才藝，不是為了表演，也不是為了誰，是為了讓孩子有更多抒發心情的管道、有更多看世界的方式。學習才藝的過程應該是快樂的，家長應該給予孩子獨立選擇的權利，陪伴和鼓勵孩子在學習的過程中成長。
當家長在幫孩子選擇才藝課時，要仔細觀察孩子與生俱來的氣質，看他們活動量高低，生活的規律性或敏感度等等。不過說實話，要判斷孩子的性向與氣質趨向並不容易，很多時候是家長自己內心補償心理的投射或一廂情願的自以為是。所以，我們要讓孩子多方嚐識，也要讓他們有放棄的自由。
台灣的孩子在國際上的競賽評比優秀，但是那些考輸我們的國家的學生，在進入大學研究所後，創造力或研究能力似乎又比我們的孩子強!我想，這其間的落差，大概是我們的孩子從小就不斷在訓練之下變得非常會考試，能夠用最快速度解出標準答案，卻不能跳脫標準答案，找出答案以外的更多可能性。
新年到的應景創作，孩子大人都喜歡
發出去的紅包如果是自己創作的，那感覺會皆連接的更好。
把自己當成一個創作者，最能激發後續的動力。
大人給自己一個時間與空間，好好創作，油畫、版畫、粉彩、色鉛筆、
後現在代藝術、素描、靜物、描繪、寫生、風景、各種多元的創作，
都在每一次創作的課堂上，逐一
賴上藝術班，於本是開給大人上的課。
20年前，其實都是教孩子創作，停了一段時間之後，
應大人要求，就繼續延續了藝術教學，但只教大人。
一段時間後，不知為什麼，悄悄潛入大小孩。
就這樣吧~
賴上藝術班，意謂著是生活中難免賴著一件事情，
要賴著賴著就賴上了藝術，這樣也很好呀~
這是一個每周
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