紀錄一些發現和可以擴充更動的部分。
▎核心概念
在「事實」和「觀點」上，孩子容易卡住的地方：
- 當陳述是學生不知道的事情，就無法判斷是否是「事實」=> 覺得「事實」都是真的。
例如：某個星球上有一個美麗的東西 v.s. 某個星球上有一個五公斤的東西。 - 「假」的陳述，容易被當成「不是事實，所以是觀點」。
例如：地面是平的 v.s. 地面是圓的 => 兩者都是事實。
介於「事實」和「觀點」之間還有個「推論」，但同時太多概念孩子會混亂，所以暫且押後。
關於「事實」、「觀點」和「推論」之間的關係我也還沒有完全釐清。
▎教案設計
- 4 - 6 年級，可以給他們「事實」和「觀點」的特性，讓他們用這些特性去做例子的判斷。重點在於試著進行有根據的判斷，而非天馬行空的猜想。
- 7 年級以上的孩子可以試著練習從大量例子中去歸納「事實」和「觀點」的特性。
- 4 - 6 年級，用文氏圖畫出「事實」和「觀點」之間的關係即可，可以口頭詢問他們的想法。
- 7 年級以上的孩子，可以試著藉由文氏圖陳述「事實」和「觀點」之間的關係，並寫下「事實」和「觀點」的佛瑞爾模型。
2023.05.04
