【今天玩什麼？】 圖/文 月婉綺、劉芳彣
閱讀時間約 1 分鐘
下午整理好教室後，孩子們非常期待角落時間，
看看今天哪一區可以開放進入使用。
這天，我們開放了創作區、大小積木區讓孩子進行操作。
而創作區非常的熱鬧，
孩子們開心的拿著自己喜歡的素材在位置上創作。
這時，孩子們最喜歡的零零老師也加入了與孩子一起遊戲中。
浩昕：零零老師也會捏黏土耶！
零零老師：對啊！我是黏土老師喔！
菘豔：零零老師，你可以教我們捏星星嗎？
零零老師：可以啊！你們看，
用手指頭捏1、2、3、4、5，就有星星的樣子了。
諺緯、姸晴：老師，你可以在示範一次給我們看嗎？
零零老師：可以啊！我們一起做喔！
班上的孩子們好幸福喔！
平常的代班時間有零零老師的陪伴外，
這一天的角落活動時間還可以玩到不一樣的黏土創作遊戲，孩子們都特別的開心，
也迫不及待的想要分享自己的作品，
更期待下一次零零老師來與他們一起活動喔！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
記得以前小時候也好喜歡玩黏土！最近文化中心的免費手作體驗，剛好是利用輕黏土來做出筆筒。想說小朋友應該會很喜歡，所以這次特別帶兒子去體驗一下，一起做他第一個手作作品！
去與孩童接觸是一種對我而言最舒適的練習。雖然部分的孩童會很自然地稱呼我們為「老師」，但隨著她漸漸知道我們和她平時遭遇的老師「不太一樣」，即便口語上一時沒辦法調整，態度也會完全不一樣。至少能先有一些不是權威的老師，然後就有可能更把我們當成與之平等的人。
大約在一個月前，孩子用方塊積木組了A，就再也沒接著做B了。
父母默默的和孩子在同一空間忙自己的事，孩子是無法感受到這份寧靜的愛。期待照顧者能與孩子互動，一起創造美好的童年時光。孩子每個時期的遊戲方式、自我探索，都是有趣且有意義的。
兔兔老師，Fun手作教室創辦人，一位擁有深厚手作經驗的創業家。自小便熱愛美術，並在美學的探索中培養了對創作的熱情。在多個領域都有深入的涉獵，從畫畫到花藝，再到立體元素的融合，展現對不同媒材和創意表現的獨特理解。
可能包含敏感內容
先說說一段個人的經歷：
我長年在教小朋友做科學小玩具和相關實驗。做玩具或做實驗這種東西，需要兩隻手操作，依據孩子的年齡大小、理解程度、操作難易度等等，不同的孩子會呈現不同的反應。有的孩子需要手把手教，有的孩子只需要指點一二就可以自己完成；不少孩子不想自己動手做，最好是老
這是數字形狀的木製積木，原本是玩數感、重量感；這次，孩子顛覆了數字迷的遊戲方式。
每當孩子出現行為問題時，它考驗的是老師如何在規範與尊重之間取得平衡，也考驗著老師與孩子如何在雙方角力拉拔中各自讓步。
而讓步的目的，是為了讓彼此的學習更向前一步。
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