老師利用下午的時間整理教室,
也會順便將教室的角落做一些些微的移動,或是更換一些布置。
因為我們的方案課程已經告一段落,
老師想要將教室的窗戶做一點更新,在窗戶的玻璃上用彩繪筆畫了一個瓶子,
接下來是郵筒和信件,旁邊是一串香蕉,接著就是音符和彩虹。
老師完成的時候,小朋友就圍過來,好奇的詢問:『這是什麼? 你在畫什麼?』
在旁邊觀察的孩子就代替了老師回答:
『這是我們討論的東西。』
後來我們進行小小的討論,小朋友能夠說出這些圖案代表的歷程。
一開使先畫的瓶子,也是之後的序曲,
小朋友能夠將這些圖案連結,
也代表著在學校的討論,是能夠在他的童年生活當中的記憶再度提取的。
這樣的經驗,會是孩子重要的成長歷程。