近聞
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作家李立亨曾在著作中提到，他在紐約大學表演學研究所的第一堂課，系主任問台下「什麼是表演？」，他答覆：「我們應該問有什麼不是表演？」獲得系主任的認同。
政治人物之間的口水角力是展演、孩童為了玩具在地上哭鬧打滾是表演、情人間為索討感情的一哭二鬧三上吊是演出；摔角節目上選手的服裝、攻擊與壓制的順序，也是一場經過精心設計的表演。
我與我的朋友大多在教育現場工作，我們最常表演的戲碼就是「老師現在生氣了！」。
然而我不禁覺得，大部分人近期看到過最殘酷也最噁心的表演，大抵就是這齣「表演者」闖入自己加害對象的記者會，聲淚俱下情感澎湃的「道歉」戲碼了吧。
唱念做打俱佳，身段了得啊。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
提到「上台表演」，你心中浮現的感受是興奮抑或是排斥呢？無論是哪一種，我相信多少都有緊張的成分，畢竟被眾人注目的感覺彷彿被放大檢視，一舉一動都逃不過這麼多雙眼睛，不禁在內心思索，倘若出了差錯，是否會成為別人茶餘飯後的笑柄呢？
猶記得小時候上台的經驗豐富，因為就讀音樂班的關係，各種考試、比賽、
在表演的世界裡，合作不僅僅是一種需求，更是一門藝術。想像一下，當你站在舞台上，周圍環繞著你的表演夥伴們及目前幕後工作者，你們共同呼吸、共同感受、共同創造。這種默契不是偶然產生的，而是通過不斷的練習和交流而培養出來的。
山日月表演工作坊-表演精修班學員分享第四堂課
(此篇為7/20片場拍攝沉澱)
今天被臨時加了一場哭戲,因為是突然上場的所以有點緊張,但腦中想到聖希說的“哭只是一個生理反應”藉由開這幾堂記憶猶新的課堂練習，去回想自己的哭笑開關，放大自己的感受並喚起感官,同樣也學習去調整呼吸順暢的引導自己，並盡量去
為期三個月的進階表演課，課後我都會寫 心得備註，在戲劇創作上得到聖希老師不少啟發，在表演藝術上也在學員們毫 無保留的努力下，獲得諸多不同的視野角度。像個演員般去感受困難和挑戰， 這都是對慣於發號施令的編導來說，極為珍貴和必要的養份——你必須好好趴 下去在泥濘中打滾，才能體會和演員站在同個陣線的感覺。
後來想想，其實不只是表演，任何的創作工作似乎都合用。當我們認為情緒要很重的地方，卻是用放鬆的狀態處理時，反而較能帶給觀眾更多細節，並較為從容地選擇並展示創作者在特定情緒下，想要給觀眾看清和感受的部分。
今天又去上讀劇課了，我覺得我真是幫自己挑了一門很有挑戰性的課程，老師要我們演默劇，我很害怕輪到我被點名的那刻，但今天老師只叫了一半同學表演，剩下的一半下周才上台表演，因此我又要等到下周才要在同學面前演出，我很擔心，因為有幾個表情要笑，我是個連拍照都笑不出來的人，要在大家面前表演笑，我覺得我做不到
山日月表演工作坊-表演課L8羽樂分享
聖希老師融入更多之前的作業練習到課程中，從熱身開始的各種方式都變得更複雜了，不得不說進階表演班的作業不認真做真的只有等死一途，後面的課會變得沒辦法上課呀！
第八堂課開始大量地練習即興創作，從個人到團體，都要在短時間內用盡一切方式去表達不同
表演，如同一面魔鏡，映照出人性的真實與虛假。而"本能"，則是每個人與生俱來的原始程式，是喚醒直覺力量的鑰匙。在我多年的表演教學生涯中，我深深體會到，真正的學習不僅僅是老師站在講台上滔滔不絕地傳授知識，更重要的是與學員的互動和觀察。
在2023年10月25日，參加了山日月表演工作坊的進階班第一堂課。聖希老師的教學方式以實際操作為主，重視學員的自身體驗和成長。課程中注重表演者的身體工具和情感體驗的累積，在三小時的課堂中深入探討了呼吸、肌肉調整、表情等要素。同時，導演的同理心對演員溝通和表演至關重要，打開了學員對於角色的理解和表達。
才藝班老師伸狼爪！被害學生逾10名
孩童驚恐：怕老師來找我
現今社會不知是出了什麼病?
連老師都是敗類不如
之前有跟一個中壢合作商合作才藝課
素質也極差
小頭銳面
面相學在這現今社會真的要著墨一下
明哲保身
家長和孩子互動及時關心，並提醒孩子們捍衛身體自主權，身體私密處像
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