「教養兩難」16把玩具收好

家裡的玩具四散一地

各種零件就是兇器

被絆倒、踩到、找不到

亂丟的是你，抱怨的也是你

玩具是快樂來源也是亂源

所以怎麼處理好呢？要孩子自己收嗎？

玩具有促進發展的目的，我們的遊戲治療也需要玩具。玩具是孩子可以放心操弄的物品，在設計上沒有真實世界的物品那般的危險，常常會使用低硬度的塑膠、橡膠等等，讓孩子可以假裝吃、假裝用，很多動作都可以維持在假裝的層次裡面練習。

除了娛樂作用以外，也有促發創造力、學習因果關係，甚至是透過角色扮演來學習社會化的功能。玩具的重要性毋庸置疑，但是亂丟亂放、破壞、搶奪，這些事情該如何處理跟避免？當然沒有玩具就沒有這些問題，但是前面的好處讓我們不能夠忽視。

當孩子在發展階段，一開始能夠專心玩一樣東西，效果會比每樣都摸摸碰碰來得好。孩子會摸摸、咬咬、碰碰、丟丟，做各種實驗來玩它，從中學會一些因果關係跟物體的性質。然後隨著年齡漸增，才開始將不同的玩具組合，創造出新的玩法。所以當孩子年紀還小的時候，我們限制他一次玩的玩具，其實是在幫助他更能夠好好操弄跟研究眼前的物體。

當然不可諱言的，要有不同的物品才有機會組合出新的花樣，所以在限制數量的同時，我通常也會多加一條「收好就可以換別的」，來達到折衷的效果。

有注意力問題的孩子越來越多，其中一部分理由就是各式的聲光刺激太多，讓孩子難以集中精神在眼前的事物上，早已習慣同時面對多種刺激，但是注意力卻沒有跟著發展到同樣的等級，結果就連基本的注意力維持都很糟糕。不管是先天或者後天，如果發現孩子的注意力偏弱，不容易專注在眼前的事物上時，減少刺激物便是個很好的開始。就跟前面年齡的問題一樣，要先學會把一樣東西的因果關係跟性質明瞭，才能想到要怎麼玩出其他的變化。當我們都只被動的接受各種遊戲軟體提供給我們的刺激，我們就會失去靠自己設計跟變化的能力。

你家是用什麼邏輯分類玩具呢？是用大小、顏色、種類？還是沒有分類？

盒子上有記號嗎？櫃子上有記號嗎？收納的難度是適合多大的孩子？

思考一下你給予的任務難度如何，對孩子來說的難度是多少。比方說如果是小班以下，那可能把東西都放在同個籃子裏面就已經是全力。如果小班到中班，種類不要超過五個，而且盒子或者櫃子上應該要有清楚的提示。大班以上就可以有更多的分類，並且可以要求放回原本的位置加上排好。

玩了一天，連我們自己都會懶得洗碗洗衣服，更何況是孩子。如果看到孩子的狀況已經不好，注意力不足，那我會讓孩子意思意思收一兩樣東西，甚至就幫忙蓋上蓋子就好。重點是在於孩子知道那是責任。如果孩子已經精神渙散，收再久可能都收不好，那收東西已經變成處罰，我覺得意義就不大了。

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