被打亂了-真有情緒
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到了研究室，沒想到所長、助理和會長都在，他們在討論研究室的整理。原本寄出幫同學借的書，想到研究所靜靜的看看書（我還是看了看書，只是心亂亂的……）就只是被打亂了心中所想的順序，沒想到我的適應力這樣差。
就只是寒暄幾句，我的心亂亂的。當然「專業」的研究生，還是可以花些時間再靜下來看看書的。大概有十分鐘的時間，我認真的平復心情，然後一邊看書。
因為小小的不順己意，小小的波折，小小的不平靜，小小的不開心，就讓我這個大人難以平復。那些一樣還沒適應好的孩子，他們的哭鬧，也只是表達了心情呀！
真有情緒呀！把自己當孩子一樣疼，別自責；把孩子當大人來教，只是別操之過急。真有情緒，大人和小孩都一樣。
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提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
最近修改論文。
聽著老師回饋及建議的錄音檔，同時想著如何修改論文，又差點不小心要被完美主義的毛病給逼瘋了自己。覺得身心緊繃，想靜下來但心情卻很躁的感覺，一旦心情靜不下來，就也不會有好靈感。
處理小孩的衝突，是我工作中的一部分。常常問題處理到後來，發現在過程中也會不時的與內在的自己相遇。即使我們都是大人了，內在也還有那個還沒有與自己、與世界和解的自己。
孩子的衝突過程是這樣的：小燕、小語一群人在玩，小安在旁邊看。看著看著，小安也想玩，便拉著小語教他。小語過去了，和小安兩個人玩得
以下是一位師姐來信分享故事，來文照登：
在此概述自己本身感應，跟大家分享。小兒子從三年級開始在校情緒突然大失控，對於師長說的話完全不聽，只要一不高興就大吼大叫，使整班都不能上課，最後我就辭去工作，跟校陪讀，在他情緒上來時，我就安撫他，才不至於影響其他同學.......
好累，今天情緒崩潰了。
崩潰了，然後呢？
換來的也只有被指責，被批評。
覺得我不懂事，覺得我亂發脾氣。
我不懂事？
我很小開始就懂事了，因為你們。
事事順你們的意，做你們想我做的。
以前學生時期老師總說我文靜有禮，
但我自己的性格，我自己想做的事我壓抑了多久，只有我知道。
有任
面對學生在課堂上的情緒反應以及處理相關問題是老師工作中最棘手的部分。這篇文章描述了一位老師在處理學生考試行為時的經歷，以及她對自己處理方式的懷疑和反思。文章中提到了處理學生情緒的過程中，對自己的工作方式和學生接受度的進步，以及未來方向。
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