台階之章

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘

在一個圖書室中,少女正在梯子上擺放書本「該死...差一點點!」少女努力的伸手,但還是放不到,重心不穩的她跌了下來

  「蓮雪!」老師將她抱住了「老師...」老師將少女放了下來「妳放不到就說,好嗎?」「我知道了老師」  

 「老師...這裡的書都是怎麼分類的」「我知道是溪水寫字,但怎麼分類這些書本的」

  「妳跟翼將用好了的書本搬到這邊後,阿恩會依照內容寫出書名,在分類」隨後老師指了指頭上  

 少女看著牌子[藥草]「......」(我瞎了是嗎?) 「老師...這些書本 真正的用途是什麼?」  

 「.....都是一些沒用的小知識」老師苦笑著,有點悲傷的表情「.....?」  

 「這些其實是為了某些存在而留下來的」「老師...這些書本的用途就這樣?」「差不多 」   

「好吧...」隨後少女嘗試將梯子扶起來,但是不管怎麼樣就是很難「我來吧 蓮雪」老師將梯子扶了起來  

 「老師...這個梯子明明就不重為什麼我很難扶起來」「...」老師看著蓮雪扶梯子的位子,是底下因為她不太高  

 「從中間會比較好扶起來」「底下太過沉重了....」  

 「還有蓮雪妳下次就不要站那麼高,很容易跌倒」「好」

  (但不站那麼高,放不到書的,所以才要請老師幫忙嗎?)[站的越高,摔得越重,真的不行時為何不請求幫助?]  

 隨後二人都用好了 「老師你不離開嗎?」「妳先回去」等蓮雪離開了之後  

 老師走向閉上的書本,將手放在上面「....站的越高,摔得越重,那個高真的值得嗎?」  

 老師逐漸落淚「我知道...我太過擔心明明,本人都沒那麼想了...」 「我啊...比起擔心$&#_的#$&$##@@,果然還是比較擔心身為$#@$###的...」  

老師閉上嘴(我還是不要這麼自以為是好了)他想著 他轉身看向很多排的書架以及上方的書  


 「其實...是給有空的$#而建造的,讓$#看以前的故事與其他,但現在好像沒什麼用了」   說罷他離開了   

高台番外   「星星很亮,很閃耀每一個人都想成為星星」「但當沒有慾望時,誰又想成為那顆星呢?」  

 「星星一直在天空,沒有落下的跡象,彷彿永遠不會落下一樣,但當星星被黑色覆蓋時」  

 「還能...重新發亮嗎?帶有污點的星星啊」  

 少女說著,對著天空一閃一閃的星星說著,成為星星為什麼想成為。 這一個問題這一個答案,在成長的過程中早已遺忘,若能想起....  

 有可能嗎? 虛偽與蒙蔽 光榮與繽紛 所謂的星星也不過是...  

 當它閃耀時每個人都喜歡,當它有污點時每個人都唾棄。不論它之前的表現如何,彷彿這才是它的結局。

[晚安,熄滅的星星]

[被碼掉的地方是雪姬的禁忌,不能讓你們知道]

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一切所以,又或者其他,但誰又明白? 奧妙中的無知,盛大中的秘密。
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「翼姐姐,我們要做什麼...」少女無奈的拿著書本「我們要將這些書本放進一個小溪中,而小溪會將故事寫進去」    「不合理...」少女講著,手裡的書本都是空白的也沒有書名「那通常都是什麼故事...」「這個嘛...什麼都可以,畢竟與其說是故事倒不如說是,一種紀錄」    「.....」隨後兩人到了小
早晨在一個客廳中,中間是圓桌,圓桌旁有四個人,蓮雪、白禪、老師還有一個帶著面具的男子     「老...老師你是什麼意思」少女聽到老師講的話後僵著身體「就是妳聽到的...白禪他要去另一個地方」    「為什麼!」少女用力的拍打桌子「白禪跟我在這裡學習就好了!」「林李蓮雪!」「!」  
「阿禪...」少女在拿著耙子用著石子「怎麼了?」「為什麼...我要做這種事情!」 少女按照著老師給的圖案,一次又一次的用但是少女都用不好。    「所以說...我不是也幫妳了嗎?」少年也拿著耙子站在石頭上「好累....」少女坐在石頭上「......唉」    「蓮...妳才上去用不到五分鐘」「但
未知時間點 「阿禪...阿禪...」少女搖著躺在床上的少年,而少年一動也不動 「求你了!快點醒來啊」 少女哭泣著在一個廢墟中 外面也逐漸烏黑在少女哭泣的時候外面也逐漸地下雨了 「阿禪...」 少女停止了動作看著少年
 「白禪你今天要休息」男人說著 但是少年還是一直對著木樁揮舞 「......」 男人看著努力的他   「㮸(讀音ㄙㄨㄥˋ)!你!」男人直接搶過他的木劍 「休息 你手上已經有水泡了」   「沒事的!快給我!」少年試圖從男人手中拿回木劍,但男人不給他   「禪 你去休息吧 等你恢復後在說」少年看著他
「阿禪禪~」少女搖著正在睡覺的少年「嗯...」 少年揉了揉眼睛「怎麼了...」迷迷糊糊的說著 「大人我們今天要練習召喚還記得嗎?」穆說著 「......」少年起身後看著穆眨眼 「我知道了」 簡單的回了一句 隨後少年與自已的隨從到了後院「那...蓮雪妳都是怎麼做的」少年看向少女「嗯...想著他然
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通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一,就是教師的問題。 因此,這情況的適應,就需要地球人學生的協助。 星星兒見到〝代課〞教師,是無法見到〝同樣的本質〞 基本上,這是無法克服的障礙。 因為,星星兒的思維模式,是僵化模式。 頂多,只能削弱。 至於具體方式,就是小天使知道教師有事的請假
這次,是基於想談談,星星兒對於在校過到過往的情況,導致星星兒的情緒失控,甚至是焦慮。 因此,就我個人的看法,在學校的話,星星兒需要有小天使的陪伴。 而在職場,星星兒就需要休閒娛樂。 從在校到職場,都有影響 以今人最新的日劇,廚房的愛麗絲,之中的星星兒愛麗絲,就有提到這一切。 先用不著是某人
其實,要是在校規沒有定這規定,家長會可以提出來。 因此,星星兒在校,需要小天使。 當然,在星星兒遇到代課老師的情況下,必然需要時間適應。 因此,這就需要溝通了。 而有出現代課老師的情況,星星兒一時無法適應,代課老師又用自己的方式強壓方式,這情況,就要找管道了。 找學務主任投訴 基本上,師
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「你是從天上掉下來的星星嗎?」
其實,不單單只是記住規定。 大多時候是因為星星兒有一把尺,造成的愛告狀。 基本上,要星星兒回到課堂上的東西,容易有反效果。 這情況下,就要灌輸重要認知。 和星星兒的說明,如何活用現有的能力,做好當下的重要任務 基本上,星星兒的反效果,在於「無法聽進去」。 準確的說,是因為星星兒的見到違規
其實,這要在學校實踐,幾乎不可能。 因為,有的惡師帶頭霸凌,造成星星兒身心創傷。 甚至,不斷刁難星星兒的惡人,大有人在。 而且,是針對星星兒的惡人。 當然,也有其他學生認為,為什麼星星兒能有特權? 其實,要在學校落實,就要注意: 老師務必帶領所有地球人學生,理解為什麼星星兒連小小的轉變在
我想,這是很少照顧者會去想的議題。 因為,大多認為,藉由寫下資料,就能理解,星星兒的用詞,有多傷人。 只是,這不是要求星星兒說話三思的問題。 因為,照顧者務必注意:星星兒的腦子,是嚴重過直,造成無法說話三思的主因。 而真的不單單只有寫下資料這方式嗎? 引導星星兒多觀察,並吸收 簡單說,在
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