（請參考報導者新聞）
韓國七月底在光化門廣場發起萬人教師上街頭表達訴求的事件，起因於七月中一位小學老師因孩子（小學一年級）間發生的小衝突，老師在處理的過程中引發家長的不滿，接連著家長們不分晝夜的電話騷擾、以及言語的侮辱，最終讓這位年僅20幾歲的老師，正值最熱血時期的老師以最極端的方式結束了自己的生命⋯而可怕的事，韓國在這五年間，共有近百的的老師以極端的方式結束生命...這是一起非常悲痛的新聞，身為老師最大的壓力竟來自於對學生暴力的無能為力以及所謂的『怪獸家長』，讓老師這個職業應是值得尊敬的職業，卻越來越卑微...
在我們這一代小孩生得少以及『富養』小孩的心態，什麼都希望讓孩子體驗、給孩子最好的，對於孩子的大大小小事都呵護備至，但過度的呵護，對孩子不見得是好事之外，過度的保護也可能抹殺了孩子學習獨立的機會，甚至帶給孩子不良的身教、言教。
老師是輔助孩子學習的角色，和父母應是合作的夥伴關係，目標應是一起讓孩子變得更好，唯有目標一致，互相協助、善意的循環，家長們對老師的言行態度也影響著孩子們對老師態度，這一切都是相輔相成，如同玉米田理論，不只我好，還要大家共好，才能有共贏的結果，而這也是我們希望帶給孩子的不是嗎？
今天女兒剛好也上小學一年級，聽其他年級的家長正討論著「導師不知道是誰」的焦慮，即將要開學了，但孩子的班導是誰還不知道，因為學校還在招老師，已經第三招了就是招不到老師，感嘆著：現在是不是越來越少人想當老師了？其中另一位媽媽也感嘆著：現在的家長真的不好對付，導致好老師不斷出走，熱血老師也不再熱血。聽到這樣的狀況，對孩子真的是好事嗎？
看到這則新聞特別痛心、也特別難過，或許現在沒有發生、但未來未必不會發生⋯以韓國正在發生的現下狀況為借鏡，身爲家長該去思考，我們希望給孩子什麼樣的教育環境、希望孩子成為什麼樣的大人，相信父母們有能力給予孩子更有愛、更友善的未來。
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