時事｜當老師需要保保險？
閱讀時間約 2 分鐘
（請參考報導者新聞）
韓國七月底在光化門廣場發起萬人教師上街頭表達訴求的事件，起因於七月中一位小學老師因孩子（小學一年級）間發生的小衝突，老師在處理的過程中引發家長的不滿，接連著家長們不分晝夜的電話騷擾、以及言語的侮辱，最終讓這位年僅20幾歲的老師，正值最熱血時期的老師以最極端的方式結束了自己的生命⋯而可怕的事，韓國在這五年間，共有近百的的老師以極端的方式結束生命...
這是一起非常悲痛的新聞，身為老師最大的壓力竟來自於對學生暴力的無能為力以及所謂的『怪獸家長』，讓老師這個職業應是值得尊敬的職業，卻越來越卑微...
在我們這一代小孩生得少以及『富養』小孩的心態，什麼都希望讓孩子體驗、給孩子最好的，對於孩子的大大小小事都呵護備至，但過度的呵護，對孩子不見得是好事之外，過度的保護也可能抹殺了孩子學習獨立的機會，甚至帶給孩子不良的身教、言教。
老師是輔助孩子學習的角色，和父母應是合作的夥伴關係，目標應是一起讓孩子變得更好，唯有目標一致，互相協助、善意的循環，家長們對老師的言行態度也影響著孩子們對老師態度，這一切都是相輔相成，如同玉米田理論，不只我好，還要大家共好，才能有共贏的結果，而這也是我們希望帶給孩子的不是嗎？
今天女兒剛好也上小學一年級，聽其他年級的家長正討論著「導師不知道是誰」的焦慮，即將要開學了，但孩子的班導是誰還不知道，因為學校還在招老師，已經第三招了就是招不到老師，感嘆著：現在是不是越來越少人想當老師了？其中另一位媽媽也感嘆著：現在的家長真的不好對付，導致好老師不斷出走，熱血老師也不再熱血。聽到這樣的狀況，對孩子真的是好事嗎？
看到這則新聞特別痛心、也特別難過，或許現在沒有發生、但未來未必不會發生⋯以韓國正在發生的現下狀況為借鏡，身爲家長該去思考，我們希望給孩子什麼樣的教育環境、希望孩子成為什麼樣的大人，相信父母們有能力給予孩子更有愛、更友善的未來。
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大L老師，曾跟導生有衝突，心結難解，所以對全班學生做分類，定義"敵我"，畫清界線，讓學生清楚明白，不要隨便越界。
☙ ❦ ❧
大M老師，好惡分明，對導生有好之，有惡之，多次私下對其他同仁透露對不喜歡的導生之厭惡。
☙ ❦ ❧
老師也是人，也有情緒，也有愛恨情仇，很人性，很正常。
學
過去教師被意識形態影響，大多願意認同崇高的師道，如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架，只做最低程度的工作要求，以免多做多錯，最先倒楣的就是弱勢孩子，這也怪不得老師，而是施政錯誤的結果。
前陣子網路上瘋傳一段高中生與老師起衝突的影片，學校沒有告知代課老師班級與該學生的情況。 作為短期代課老師，為了避免上述的問題發生，該如何是好呢？
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
針對最近「特殊生情緒失控打老師」事件，有些話不吐不快！
我是曾經在教育現場辛勤耕耘的老師，但愈來愈多狗屁倒灶的事發生，讓我萌生退意，年資一到退休年齡，就離開教職。
這陣子又回到學校代課，發現問題沒有最糟，只有更糟，學生無禮、行政無心、老師無力，就只能自求多福。
記得有一次，我只因告訴考完試、交
這篇文章探討了高中生打老師事件的背後教育政策與問題，分析了特教生與一般生上課、校園霸凌以及教師對特教學生的疑慮等議題。提出學校在教育過程中應承擔更多責任，恢復特教班與普通班，特教生應由特教老師負責教導與輔導。文章討論了學校教育不負責任的態度及對特教與一般生的整合教學對學生心理健康的影響。
最近在網路上引起熱烈討論的臺北高中生打老師影片，在學生與老師的衝突中，反映了師生之間的矛盾及情緒燃燒，對話中到底出了什麼問題？
2024/3/4在高雄發生一起高職生跳樓事件，並在網路上引起許多討論。文章探討事件的原因和可能的解決方案，並特別關注特教老師的工作和情感教育的重要性。文章呼籲增加對教育體系和特教知能的支持，並提出對情緒教育的建議。
新北國中生遭割頸案反映出校園內連提供最基本的人身安全都出問題，這讓家長如何放心讓孩子上學？面對這樣的困境，教育部還是將政治置於專業之上，此舉完全罔顧孩子的教育和人身安全。
曾聽學生說，‘’老師‘’，就是會給人壓力，不管這個老師兇？還是不兇？
也曾經，納悶一位和藹可親的同仁，為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’？
前幾日，班上一個孩子，英文課時，在走廊用手機錄自己的英文口說；我恰巧經過，便走去探望看看她在做什麼？她回頭發現我時，嚇了一大跳！驚慌失措的樣子！好像
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過去教師被意識形態影響，大多願意認同崇高的師道，如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架，只做最低程度的工作要求，以免多做多錯，最先倒楣的就是弱勢孩子，這也怪不得老師，而是施政錯誤的結果。
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