(請參考報導者新聞)
韓國七月底在光化門廣場發起萬人教師上街頭表達訴求的事件,起因於七月中一位小學老師因孩子(小學一年級)間發生的小衝突,老師在處理的過程中引發家長的不滿,接連著家長們不分晝夜的電話騷擾、以及言語的侮辱,最終讓這位年僅20幾歲的老師,正值最熱血時期的老師以最極端的方式結束了自己的生命⋯而可怕的事,韓國在這五年間,共有近百的的老師以極端的方式結束生命...
這是一起非常悲痛的新聞,身為老師最大的壓力竟來自於對學生暴力的無能為力以及所謂的『怪獸家長』,讓老師這個職業應是值得尊敬的職業,卻越來越卑微...
在我們這一代小孩生得少以及『富養』小孩的心態,什麼都希望讓孩子體驗、給孩子最好的,對於孩子的大大小小事都呵護備至,但過度的呵護,對孩子不見得是好事之外,過度的保護也可能抹殺了孩子學習獨立的機會,甚至帶給孩子不良的身教、言教。
老師是輔助孩子學習的角色,和父母應是合作的夥伴關係,目標應是一起讓孩子變得更好,唯有目標一致,互相協助、善意的循環,家長們對老師的言行態度也影響著孩子們對老師態度,這一切都是相輔相成,如同玉米田理論,不只我好,還要大家共好,才能有共贏的結果,而這也是我們希望帶給孩子的不是嗎?
今天女兒剛好也上小學一年級,聽其他年級的家長正討論著「導師不知道是誰」的焦慮,即將要開學了,但孩子的班導是誰還不知道,因為學校還在招老師,已經第三招了就是招不到老師,感嘆著:現在是不是越來越少人想當老師了?其中另一位媽媽也感嘆著:現在的家長真的不好對付,導致好老師不斷出走,熱血老師也不再熱血。聽到這樣的狀況,對孩子真的是好事嗎?
看到這則新聞特別痛心、也特別難過,或許現在沒有發生、但未來未必不會發生⋯以韓國正在發生的現下狀況為借鏡,身爲家長該去思考,我們希望給孩子什麼樣的教育環境、希望孩子成為什麼樣的大人,相信父母們有能力給予孩子更有愛、更友善的未來。
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