開學：可惜不能只有教學

開學前所有老師都要提早回學校幾天，備課、整理教室等等。

沒有學生的校園，老師們各自加緊工作，休息時簡單吃吃喝喝，雖然忙碌，倒也熱鬧有趣。

突然有個老師說，如果沒有學生就好了。

這句話很突兀，也很諷刺。老師們做的這一切，都是為了學生。沒有學生的學校，沒有學生的老師，那還有什麼意義呢?

但這位老師的感嘆，也很容易理解。

課程改革、差異化教學、因材網等科技融入教學...... 多少專業的負擔，老師都可以一邊碎念一邊完成。但孩子背後的問題，就太難解了。

社會結構的失衡，導致家庭的失能，相較於老師的單純，百百種家長很複雜，要算計、要究責，養出來的孩子也很複雜，兒童有學習權、兒童人權，但家長在家庭的私領域中不為人知地parenting, 造成的教養後果，可能呈現在學校的公領域，首當其衝的老師，心中總懸著隱憂，不知何時被曲解、碰瓷，惹上麻煩。而上級不一定會跟老師站在一起，而是依法嚴辦，劃清界線。

即使沒有事件，班級經營愈來愈困難。小霸王們習慣被尊重，卻不想尊重別人，其人權不可侵犯，老師唯一法寶，就是 "正向管教"，好言相勸，若成效果然不彰，就是犧牲了其他學生的學習權，罪加一等。

官方說法，希望學校老師和家長是教育合夥人。孩子是大家共同的希望和關愛。多麼漂亮的一句話。有時反面的印象和經驗，卻成為澆熄教師熱情的冰水。

如果家長能體會，暑假帶一兩個孩子有多辛苦多難教，開學把孩子送去學校有多快樂；期望學校能幫忙收拾自己孩子教養的爛攤子，讓孩子變得品學兼優，是不是值得一點佩服和尊敬呢?

什麼時候，學生/家長能重新尊重老師，教育才有機會。