好壞、對錯、有無
蕭文乾 2023年5月1日 發表
https://www.facebook.com/wen.hsiao.100/posts/10226552527293010?ref=embed_post
照理說，好壞、對錯、有無，應該是三件事。
好壞，很主觀，跟內心感受有關；
對錯，很宏觀，跟時空背景有關；
有無，很客觀，跟眼見為憑有關。
-
高國華跟美國教授的英文，誰好誰壞？
某個臺灣人會嗆：來PK英文學測，那就很難說。
臺灣社會跟美國社會的英文，誰對誰錯？
某個臺灣人會辯：發DM跟發flyer在臺灣是前者才對。
臺灣小學跟美國小學，誰有教PA？誰只有教 phonics？
每個臺灣人都會問：什麼是 PA？
-
照理說，好壞、對錯、有無，應該是三件事。
不過我們臺灣早已被政治洗腦，被媒體餵養，被彼此取暖，變成......
在臺灣，好壞、對錯，甚至有無，都是同一件事。
在臺灣，好壞對錯有無，都是「一痞天下無難事」。
-
英文發音，哪個人好哪個人壞？
吼，你可不能這樣問喔。不同國家，有不同口音。
英文發音，哪個字對哪個字錯？
吼，你也不能這樣問喔。不同口音，有不同唸法。
英文發音，哪個音有哪個音無？
唉，你更不能這樣問。發音不重要，能溝通就好。
-
雙語政策，哪個好哪個壞？哪個對哪個錯？哪個有哪個無？
吼，你可別這樣問喔，政策只要上面交代，沒有所謂好壞；
吼，你也別這樣問喔，政策只看評鑑通過，沒有所謂對錯；
唉，你更別這樣問，雙語政策，有跟沒有，還不都一樣。
-
我不奢望我們一步到位，能明辨對錯，甚至品評好壞。
畢竟，對錯跟好壞，都可以狡辯跟耍賴。
但，我們要為了下一代，守住底線：
「有無」是一種別再裝睡的存在。
-
美國英國澳洲的小學生，學phonics之前，老師都有在幫他們打一種叫做 PA 的英文地基。
這件事，是「有影」的。
從他們的教育部官網，到小學課綱，到出版社玲琅滿目的商品，都有物證、有事證、有人證。
不是捕風捉影，是真正有影。
有影，就會有影響。
-
我們臺灣的小學生，都在打一種叫 phonics 的英文地基。
這件事，也是「有影」的。
我們的教育部官網、小學課綱、出版商品，也都是見證。
而，「有加PA」 跟 「有教phonics」 是兩件事。
這兩件事，將影響臺灣未來百年的雙語成就，至深至遠。
這不是「對跟錯，好跟壞」的問題。
這是「有跟無」的問題。
-
我不說，PA 跟 phonics 誰好誰壞；
我不說，PA 跟 phonics 誰對誰錯；
我甚至不說，PA 跟 phonics 誰先誰後了。
只要有網路，有眼睛，有十分鐘，答案就在那裡。
在臺灣，什麼都很主觀；
在臺灣，什麼都很好酸；
但我就住在臺灣，
我愛的人都住在臺灣，
我愛的人所愛的人，也住在臺灣，
那我當然對整道光譜的臺灣，全都歡歡喜喜，全都喜喜歡歡。
-
我不能接受的，
也絕對會奮戰到底盡形壽的，
是我們臺灣政府，跟教育界，跟英文界，跟出版界，跟補教界，跟每位家長的主觀世界，
一起睜著眼睛，說：
『蕭博士，不管你說再多次，就沒 PA 這回事。』
-
這，我不歡喜不喜歡。
直接加入我支持我，不要跟我比恆心跟耐性跟毅力。
我八字屬辛金，長期抗戰延展打磨，只會讓我越銼越薄越精緻：）
-
我天天寫文字，不是我時間多。NBA季後賽場次更多。
我是在趁我油箱還有油，多載幾位到彼岸；
趁我心中還有血，多捐幾袋到後代；
趁這次大選，讓臺灣多一種教育可以選。
-
教育，是人類活動裡，最影響家庭命運的金鑰匙；
英文，是臺灣教育裡最雙峰撕裂階級，最霸凌逼迫孩子的爛科目。
而英文恰好是我第二個母語。
我跟我後媽超熟的。
-
英文，當然能分出好跟壞；
英文，當然能判斷對跟錯；
英文，當然有些東西有，有些東西無。
-
您有沒有讀英文讀到落淚過？有，就是英文好。
讀到大笑過？有，就是英文好。
讀到掩卷沈思？有，那你英文真的蠻好的。
蘋果手機唸成「哀鳳」是錯的；「哀諷」才是對的。
每年都一萬個高三孩子，學測英文作文交白卷，這教育就是錯的。
每天都一百萬的小學孩子，上個音樂課，還要聽到破英文，這就是錯的。上個美術課，也要聽到破英文，這就是錯上加錯。
-
PA 音素覺察在美國英國澳洲小學，
都規定要在學 phonics 之前先打地基，
這個「母語教育」的事實，是「有影」的；
新加坡人英文好，中文也好，
所以是雙語國家的典範，
所以我們要跟新加坡取經，
這個「雙語教育」的事實，是「無影」的。
#我的人生是_a_LIFE_of_MAGICAL_THINKING
You sit down to dinner and life as you know it ends
你可能也想看
