寫於二上開學前的大一下課程心得。如今把心得搬到新網站，也會修改一點內容，藉此使自己的分享更完滿，也補注一些畢業後回頭看才感受得到的細節。因為只是個人過往紀錄，並不試圖寫成選課指南（時隔四年，大抵也沒什麼參考價值了哈哈哈），許多描述都相當偏頗且主觀，有興趣的話看看就好。
內附考題，篇幅有點長，可參酌使用目錄功能。
因為忘記截圖上學期課表，所以只能自己用excel打了哈哈哈
中國現代文學史－張堂錡老師
堂錡老師的好是說不完的，如果可以的話很想每個學期都上一堂他的課，可惜未能如願，大學四年僅上了老師的三堂課，有些遺憾。繼上學期上過老師的課後，因為非常喜歡老師，所以這學期又選了老師的課。結論：完全把去年對老師的推崇再度向上拉高。可能因為這門課比起現散，更屬於老師的專業，也可能因為這個領域有更多東西可以講，上課上得相當滿足。
基本上上課方式及考試等與現散沒有太大分別，只有老師授課時間變多了（但總覺得還不夠啊……希望老師之後還能再教別的課QQ）。老師很能將一些事件與糾紛等等像說故事一樣講述，因此不僅能讓人印象深刻，更能勾起興趣。例如我從前對魯迅等人無感，但在經過老師的講述後，漸漸感覺到魯迅的不同面向、開始覺得聞一多的詩歌很吸引人，也不再那麼排斥徐志摩了。
►評分方式
1.老師上課前會點同學回答問題，或偶爾會點同學唸一段引文，藉此點名
2.沒有期中考，期末考會先說題目範圍（但跟現散直接講出題目不一樣）
► 考題與作業型式
平時：
1.（上課用書：老師自己寫的《中國現代文學概論》）每週回去讀指定頁數，下禮拜第一節抽問相關問題
2.期末報告是評論一位作家（用抽的）的小說，2000字。1/3介紹作家（生平+著作+成就）+2/3評論書（優缺點都要有）。
期末考（共四題，皆申論）：
*括號內是考前老師提示部分
1.鴛鴦蝴蝶派在文學史上的尷尬地位為何？（鴛鴦蝴蝶派）
2.魯迅為何是二十世紀小說冠軍？並說明主觀對魯迅這個人的看法。（魯迅）
3.文化保守主義為何？舉例人名、共同理念。（文化保守主義）
4.郭沫若、聞一多、徐志摩、戴望舒選一人說詩歌成就、風格或特色。（課本詩歌卷二三節選一位講詩歌特色，>400字）
羽球初級－方明營老師
上課前會先慢跑一小段，第一節課老師會講解動作、讓我們空拍練習（他會巡），第二節課才對打。看到有人覺得講解花一個小時太多，但其實我覺得這樣很好。我當初選這個老師的課就是為了打好基礎，而在老師講解動作的過程中也收穫良多。
尤其老師特別著重在反拍，手臂肌肉、腰部和腿部的移動都相當注重，也會下去巡、去糾正。是說老師好像快退休了，推薦想打好基礎的人趕快來修修看。
►評分方式
1.每堂課點名（可以請假四次）
2.期中考反拍發球，期末考反拍高遠
文學概論－鄭文惠老師
當初在選這堂課以前，就有聽聞這堂課很重，但是當時不知為何還是選了。讀了也的確發現很重，有很多文本要讀、一學期就三份報告（而且每組上台報告一次的時間都差不多一小時），而且王夢鷗老師寫的書常常都要看兩三遍才能懂……。不過的確也是學到很多東西，也了解很多原本印象只是模模糊糊的名詞。
老師感覺是個很厲害的教授，好像跨了很多領域吧，也很忙碌很認真的樣子。但老實說，應該是因為自己的能力不足，常常都感覺跟老師教的內容有一層隔閡，這是第一次上課上到有茫然感，所以也不太能明確表達。第一次看王夢鷗老師的文本時也有這種感覺，但看久了就覺得稍微能體會，可是老師上課的內容無法重播，所以始終覺得卡著什麼。即使如此，老師上課的舉例依舊精采，讓我認識了很多沒看過的外國名畫和沒聽過的西洋新詩及外國作家。
►評分方式
1.三份報告（老師評分+小組互評+組內互評+自評）+期末考
2.沒有期中考，期末考會先說題目範圍和可以先找的資料
► 考題與作業型式
報告：
1.分組課本報告（上課用書：王夢鷗《中國文學理論與實踐》）一組約五六章
2.分組課本報告（上課用書：王夢鷗《文藝美學》）一組約兩三章
3.分組關鍵字報告：
接受美學+讀者反應理論
結構主義+解構主義（後結構主義）
俄國形式主義+新批評+布拉格學派
現代主義+後現代主義
符號學+敘事學
期末考題目（考試時可帶任何書籍、資料、手機及筆電）：
老師考試前給的提示是：
1.王夢鷗如何打通敘事、抒情為一體？敘述其觀點並提出自身看法
2.選文本：（小說）→課本裡有*1+最喜歡*1（中西皆可）
（詩）→課本裡有*2+最喜歡*2（一古典一現代，不可西方）
3.挑一個喜歡的理論：
(1)簡要介紹（限字數）
(2)讀一篇文本（作者運用此理論看～）並分享看法及摘要
(3)自選文本，以此理論分析
大學英文（二）－陳綉諭老師
雖然因為自己對英文不太有感的關係，一度不太喜歡英文課，偶爾也會因為這樣而遷怒，變得不喜歡該堂課老師，但對這個英文老師就不會這樣，真的必須得說她教得不錯。會和學生互動，也願意傾聽學生的困惑及問題，而且英國腔非常好聽。
雖然我最討厭的口頭報告有很多，但是主題是真的有趣，聽到很多不一樣的報告。在書面報告繳交時以及後來在期末考時我都有跟老師講到，自己很不喜歡英文對話，因為覺得自己這方面很弱，而且別人一開口自己腦袋就會當機，而她的回應也使我收穫良多。
►評分方式
1.作業+口頭報告
2.期中考+期末口頭考試
► 考題與作業型式
作業：介紹自己的寒假（原本是口頭，後來改成書面傳檔案）
報告：
1.口頭報告，主題是自己覺得有趣的東西（一人五分鐘，會計時，報告時最多放一頁PDF輔助）
2.期中口頭報告，主題是改畫一幅知名繪畫，講述選擇原因及這幅畫相關（後來因為疫情，改成拍影片上傳）
期中考：考課本內容
期末考：事先給五個題目，兩人一組進辦公室，老師會挑一兩個問題問，再另外問其他題目。
經濟學－朱美麗老師
老實說這堂課真的無感，可能是上學期的鎮洲老師教得太好。能感覺得出老師很認真，舉的實際例子及推想也算有趣，但正課方面吸收不太到。
►評分方式
1.上課點名（這我不確定）+兩次小考+期中考+期末考
►考題與作業型式
小考形式只是範圍較小的期中期末考。
詩選－許東海老師
只是個人感想！老實說真的很不喜歡這堂課。首先得先說老師算是有創意，他個人一直強調的將詩與歌作結合的確很特別，問名字的由來也很有趣。但是在分享詩歌結合時，老師根本就是看到誰就點誰，到後面我都覺得有些人根本沒上台分享。而且老師感覺很想跟我們交流的樣子，可是歌曲分享時老師也沒有點評等等，感覺好像一個上台講完就算的活動，跟他當初提的感覺不太一樣（這部分只是個人想法，也許老師本來就這樣規劃）。
另外上課很沒有組織，感覺上課內容非常隨心所欲、上到哪就算教到哪，而且大多都是自己對詩句的個人理解，講述詩創作規則及限制等等的方面很少，大概只花了一學期裡的半小時。個人很不喜歡這種完全不知道會上到什麼、一點規則都不能事先得知的感覺，也完全沒有感受到「上完就能理解詩的基本架構」，只是聽到了很多老師對作品的「個人見解」。
另外期中考前有同學問老師期中考考什麼，老師說他還沒想，之後就沒再提及。後來在期中考週上課前一小時，老師直接寄信說由於疫情關係取消考試。這部分也許是我過度解讀，但我也是不太理解為何整學期中只有一次是遠距教學而其他次都是到教室上課，這樣還會因疫情關係取消考試。
期末考週時說還要留時間上課這我也就算了，但老師說會留一個半小時給我們寫，可是上課到後來也是有同學提醒老師才決定要考試。後來剩下一個小時，老師說會補給我們十分鐘，還說「需要寫這麼久嗎？」而關於題目，其他課都是直接一人發一張紙但老師不是，他「手寫了一張」並且用投影。而投影機當天好像壞掉有一半投不出來，本來老師提議換間教室但同學大多都反對，後來他就考試期間手動移。而中間題目紙上下顛倒又花了很多時間調。
總之就是……各種怨念哈哈哈。畢業後補充：當時有收課堂筆記當作作業成績，至今都尚未將筆記本還給我們：）
►評分方式
1.點名（大概）+筆記+消失的期中考+期末考
2.出席次數至少60%（老師自己說的）
► 考題與作業型式
1.有簡單的作業，本來以為老師會檢查結果完全沒有，後來好像是等筆記被收過去後才一起檢查吧。
2.每堂課都會有四五個同學上臺分享自己選的歌與詩的呼應
3.期末考基本就是考上課教的東西，還有自己的感想
書法名品欣賞與臨摹－黃庭頎老師
這學期反倒希望老師聚焦在某幾個字型上面教、讓我們反覆練習就好，也許是因為初學者的關係，所以一個字型還沒摸熟就換下一個，結果每種字都沒學會，也都還停留在初學者階段。
不過老師很用心指導，發問時也都會耐心回答。
►評分方式
1.每次上課時所寫的書法會評分（滿分五分）而後加總。（上學期是滿分六分）
2.課堂外自己額外練習後拿去給老師看，可以額外加分。（上學期一張加一分，這次是一次加一分）
3.有期末考。
►考題與作業型式
期末考：智永《真草千字文》裡的50字，一字一題。
30題：看草書寫楷書
20題：與上相反
（一字兩分）
資料分析與程式設計入門－吳雅鈴老師
老師教得很用心，不過可能因為學生太多、需要確認大家是否都跟上進度，上課時進度會有點慢。考試內容需要練習，上課有聽、影片有看、考前有練習，應該就會拿到不錯的分數。
►評分方式
課堂作業+期中考（Excel）+期末考（Access）
►考題與作業型式
都是上課教過的。
